文档介绍：诌议苏教版《高中数学》必修本
江苏省丹阳高级中学杨松扣
本人从事高中数学教学二十多年,使用过从文革以来的所有教材,本学年又担任高一数学的教学任务,首先接触到苏教版《高中数学》的必修本。通过镇江市和丹阳市分别在我校举行的“高中课程改革推进会”,以及市教研室组织的高一数学集备活动,有机会与其他学校的老师进行研讨和交流,结合本人及备课组的教学实践,谈一些对新教材的看法。
成功之处
苏教版《高中数学》的必修本充分体现了《普通高中数学课程标准》的基本理念,以实现课程标准的课程目标为宗旨,以提高学生数学素养和发展能力为主线,具有鲜明的时代特点。
教材在内容的呈现方式上体现了由浅入深,循序渐进的原则,教材的版面设计新颖,让人感到耳目一新,内容的处理上,问题以不同的形式出现,有正文、思考、旁白、探究、链接和阅读等,层次分明。章首提出的问题贯穿整章内容,让学生能带着问题去学习。通过与生活实际紧密联系的背景例子创设问题情境,背景的叙述和问题的提出自然,符合学生的认知习惯,反映了数学发展的规律。通过观察、猜想、验证、归纳等个体活动和讨论、交流等小组活动和师生互动及双边活动让学生体验和感知数学。通过概念定义、定理的叙述,建立数学模型,运用一定的数学知识解决问题。教材还不失时机地提出一些新的问题,引导学生对已经解决的问题进行回顾和反思,对培养学生良好的思维习惯很有益处,体现了新课改的理念。
在知识的结构上,注重相互联系,整体贯通。教材通过问题将整个的内容贯通,将知识串联成一个整体。通过章首语中的大问题到每一节背景中的问题再到每一知识点的小问题,让学生经历数学产生、建立、应用的全过程。教材注意了相同知识在不同地方的呼应和不同知识单元之间的联系。
教材注重提高学生的数学思维能力和发展学生的数学应用意识。教材通过创设问题情境,为学生的活动提供了空间。从日常生活中实际事例着手,引进教学内容,使学生在熟悉的环境中通过观察、操作、猜想、验证、发现等活动中领悟并获得数学概念、原理与方法,充分提示数学知识发展的过程和本质,并在知识的发生、发展与运用过程中培养了学生的数学思维能力、创新意识,逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力,为学生的终身发展奠定基础。
教材较好地体现了数学的文化价值。数学是人类文化的重要组成部分,教材在很多方面体现了数学文化的整合与渗透,章首图中的画面蕴涵着数学与自然的关系,每章中都选用了数学家的名言和与介绍相关知识数学文化资料,阅读材料中还有数学家介绍和数学发展史,这些都反映了数学是社会发展和进步的需要,反过来数学又推动了社会的发展和进步。数学科学的的思想体系,数学的美学价值以及数学家的创新精神,都体现了数学的文化价值,对提升学生的人文素养,形成正确的数学观起到积极的作用。
二、存在问题
⑴新教材课时计划与实际授课时间的矛盾。我校是江苏省首批“四星级高中”,严格按照上级的规定安排周课时,每周开设四节数学课,上学期由于十一长假实际授课十七周,下学期由于高考和五一长假等原因,实际授课时间将不足十七周,总课时不足68节,但教材教学要求,一学期要完成两册书的教学任务,至少需要72课时,相差的课时如何解决?其中还不包括某些内容在规定的课时内根本完成不了。这种课时分配的不合理,势必造成有的学校不按教学规律来办,拚命地加班加点,牺牲了学生的休息,使学生感到身心