文档介绍：第 1 课《白鹭》一、生字组词宜 yí(相宜、适宜、事不宜迟)鹤 hè(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜)嫌 xián(嫌恶、嫌弃、讨人嫌)朱 zhū(朱红、朱鹭、朱砂)嵌 qiàn(镶嵌、嵌在、嵌入)框 kuàng(镜框、木框、条条框框)匣 xiá(匣子、镜匣、木匣)哨 shào(放哨、哨兵、花花哨哨)恩ēn(恩情、恩惠、恩爱)韵 yùn(韵母、风韵、琴韵悠扬)二、多音字好 hǎo(好像)hào(好学)难 nán(困难) nàn (灾难)三、近义词精巧一精美 配合一协作 适宜一适合孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶五、理解词语精巧:(技术、器物构造等)精细巧妙。适宜:合适;相宜。生硬:勉强做的;不自然;不熟练。嗜好:特殊的爱好。流线型:前圆后尖,表面光滑,略像水滴的形状。孤独:独自一个;孤单。恩惠:给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。清澄:(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。美中不足:虽然很好,但还有缺陷。铿锵:形容声音响亮而有节奏。六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙(优美)的歌 (孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语:美中不足卓尔不群 求之不得 局促不安水泄不通 出其不意 月语拓展攻其不备 诲人不倦 自强不息应接不暇 纹丝不动 心照不宣八、,身段的大小,一切都很适宜。概括写颜色和身段的精巧。,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字,从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。“不安稳”与“悠然”对比,写出了白鹭的栖息特点。。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?运用反问的手法,增加了对白鹭栖息特点的神秘感,产生无限的遐想。5.——不,歌未免太铿锵了。用“——”(破折号)给出了作者自己的答案,让人感到白鹭无处不美。九、,想一想课文写了什么?这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受。?外形(颜色、身段) 生活****性(觅食、栖息)?白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚,颜色非常和谐;流线型结构的身段大小非常匀称,这一切都很适宜,它的外形就像“一首精巧的诗”。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行,使人产生无限的遐想,充满了含蓄美,就像“一首韵在骨子里的散文诗”因此,作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点?首尾呼应,总结全文。十、课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱。十一、教材课后****题朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。“白鹭是一首精巧的诗”,可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来:一是白鹭颜色的和谐,身段的匀称,反映出白鹭自然朴实的静态美;二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。课文第 6~8 自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。第 6~8 自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画,图画可分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。第 2 课《落花生》一、生字组词亩 mǔ(一亩、半亩、两亩地)播 bō(广播、播放、直播间)浇 jiāo(浇水、浇灌、火上浇油)吩 fēn(吩咐、吩示、吩呶)咐 fù(嘱咐、安咐)亭 tíng(凉亭、茅亭、亭亭玉立)慕 mù(羡慕、爱慕、慕名而来)矮ǎi(高矮、矮小、矮矮实实)二、多音字空 kòng(空地) kōng(空旷)辟 pì (开辟)bì (复辟)便 pián(便宜)biàn(方便)种 zhǒng (种子)zhòng (种菜)三、近义词可惜一惋惜 开辟一开拓 居然一竟然吩咐一嘱咐 便宜一低廉 可贵一宝贵爱慕一倾慕 分辨一辨别 体面一好看四、反义词便宜一昂贵 喜欢一讨厌 爱慕一嫌弃体面一寒酸 希望一失望五、理解词语开辟:开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。居然:就是“出乎人的预料,没想到”的意思。收获:取得成熟的农作物。吩咐:口头指派或命令 ;嘱咐。爱慕:由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果