文档介绍：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯馒头发霉了课程标准:教学目的:过程与方法●能够利用工具观察霉,并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子;●能够设计对比实验,研究霉产生的条件。知识与技能●知道霉是一种微生物,了解其形状、颜色,及其作用和危害;● 知道霉产生的条件,了解防止物品发霉的方法。● 会用显微镜观察物体的霉。情感、态度与价值观●激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望;●在科学实验中能克服困难,善始善终。学****成果:预计学生能够:1、利用显微镜、放大镜进一步观察认识霉。2、认识霉的功与过。3、探究霉的生长条件。4、了解防止食物和物品发霉的办法及依据。学****成果评价概念发展:探究能力:教学材料 馒头、放大镜、显微镜教学步骤教学步骤 互动性质 学生/ 教师互 二次备课动的目的集中话题 一、通过图片导入新课 , 提问:你看到了 题。什么?你知道这是什么吗?:你带来了什么发霉的物品?:关于霉,你最想了解些什么?探索和调查 二、:请大家仔细观察带来的发霉的物品,看一看,物品的霉是什么颜色?什么形状?并在活动记录上画出或用文字描述出在显微镜下看到的霉。我们可以借助一些工具,如:放大镜、显微镜,有一点务必请大家注意:观察完毕,记住把发霉的物体倒进垃圾袋里,并洗净载玻片和双手。 利用显微镜、,教师巡视。 ,教师小结:霉是一种生物, 察认识霉。它非常小,用眼睛很难直接看清,必须借助显微镜,所以叫它微生物。霉的种类很多,颜色1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯各异,有青绿色、黄色、黑色、白色等,形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。三、:霉与人类关系非常密切,对此,你了解些什么呢?。 9页的资料——《霉的 认识霉的功与功与过》。 ,让学生明白霉与人类关系非常密切,对人类有贡献也有危害。四、。1)提问:你们知道在哪些条件下馒头容易发霉?请大家根据生活经验大胆猜想,再请各个小组把这些条件写下来。2)各小组汇报猜想结果。。(1)讲述:同学们的推想是否正确, 我们 探究霉的生长需要通过实验来验证。下面先请各小组设计几 条件。个对比实验。(2)学生设计对比实验, 要求把设计意图写