文档介绍：前儿童玩装过有毒物品的容器;在学前儿童的皮肤上涂抹药意药物的浓度和剂量。名词解释1、学前儿童皮肤的特点皮肤的保护机能差;调节体温能力弱;吸收力和渗透力强。、等级评价法:将个体儿童的发育数值和标准的均值及标准差相比较,如何理解身体各系统的生长发育不平衡?(1)神经系统率先发育。(2以此来评价个体儿童发育状况的一种方法。)淋巴系统前十年快速发育。(3统在第二生长高峰期迅速发育。、骨龄:根据儿童少年的骨骼发育程度同骨发育标准进行比较求得的(4)。发育年龄。特点:5岁前有生理性远视;晶状体弹性大,调节能力强;对环、暴怒发作:3当学前儿童个人的要求未能得到满足时,常出现大声哭用眼卫生:(1)要预防近视,创造支持性环境保护学前儿童闹、尖叫、自残等发泄怒气的过激行为。育学前儿童养成良好的用眼习惯。(2动力定型是指一种由固定程序的条件作用建立的暂时联4、动力定型:)要预防眼部疾患。(3学前儿童测查视力,及时矫治。系系统,即条件反射系统。它是巴甫洛夫学说中的一个概念。在这一(4)要早发现眼部异常。发现种系统内各个条件刺激按严格的序列和时间呈现,即用一系列刺激的提醒家长及时到医院检查治疗。4、简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。定型形式获得这种系统中的每个刺激的确切而不变的效果,最后的结标准:智力发展正常;情绪健康,反应适度;乐于与人交往果就是在大脑皮质的活动中建立的一种动力定型。系和谐;心理活动和行为方式统一协调;有良好的性格特征。学习时、大脑皮层只有相应部位的细胞处于兴奋状态,5、镶嵌式活动:途径:全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练而其它部分则处于抑制转态,形成了兴奋区的抑制区,出现了镶嵌式域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰活动方式。因此,教学中注意力劳动和脑力劳动轮换。动。通过各种活动和游戏,实施心理健康教育。家园同步。、一日生活制度:幼儿进园必须做到十大环节(晨检、进班、体育活6共识,协调教育方法,统一教育要求,保证学前儿童心理健动、培养与训练、大小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园)延续性和有效性。1、斜视:指人在注视某一物体时,两眼的黑眼球位置不对称,,以及学前儿童对碳水化合物现明显的偏斜,两属眼外疾病,可分为共同性斜视和麻痹性斜视两大点。类。主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。学前儿童碳水化主要由于体内维生素D不足引起钙、磷代D2、维生素缺乏性佝偻病:量应适量,过多会导致肥胖等。但如果摄取不足,会导致蛋谢失常,钙盐不能正常地沉积,导致骨骼改变为特征的慢性、全身性、增加,营养不良性疾病。体重减轻,导致营养不良。3-6岁儿童每日膳食中碳水供热量应占总高热量的3、指压止血法:用手或手掌等将出血的血管上端用力压向贴邻的骨骼50%-55%。、铁、锌和维生素A上,以阻断血流,达到暂时止血的目的。、维生素D的食物来源。钙的食物来源:奶和奶制品含量丰富,小虾皮、还带、蔬菜是利用高温、紫外线照射、稀释等方法杀灭或减少致、物理消毒法:4含钙也较丰富。病病原体的方法,它是简单易行,较为有效的消毒方法。铁的食物来源:动物性食品,如肝脏、肉类、蛋类、鱼类,5、预防接种证制度:个月内,其监护人员应到儿童在办儿童出生后1物,如黑木