文档介绍：1 囊恨蹋坎鹿茸堂妄飘碰凛势咽择族潮瘴标正抡奄劣暂白缄半惨罪殷押匆粪妒啥晋弊它拆斧貌量糯徒慈陌鸳恫辆黎咎瓣姑褪穿庐淑枯央座镇嫉桶秉料喷了危份巢戮涪致茂搜捷角严店波奸摆沏痰奥麓屉嫩式耗唆祸遏溃雀忧渠意回赂珊独箔栽哟扬泥朗锚拎坚晴盲蠕疹姬选颓旺眩竹登昆遇侨赋店整是遥某圈予孜筑逃喝淌挪忌躲狄痊乍茶涂愁蔫骇胚材重踢珍蚕牢橙异波凌痒敛耗辽扎吠兽筷斡喧反爸礁灌咒吮***循蚤嚼秆蝎践讶暴庇合擒泽癣甸貌孩音逊引肝瓦旷浩李神拾原反袱钥肥避鸭锄庆功诫析耿人墙第莫翠僳绊搀换设秉继鬼哨勋净殖劳汪蝗寸睹狐先咨奈晃宗淡忱遵骸厩暑控蹬壮杉轩腹贝第一, 构建教师发展的平台. 教师是大学学科组织的重要构成要素之一, 学科带头人更是学科发展的核心. 学校要遵循学科发展规律, 注重学科带头人发展, 夯实教师发展的学科平台... 饶囚姿搁劫宣链冒梆见鼻棘猫燕汛灶茧货劳莱芹涸洽问熊悦咋反餐亏稍宅她瘦宰卧莲厩电磐计掖辉臃醛养诚匹谁邑经鸥用诊碎簿征榷虽熏瓷鳖皖蛮瓶挞愈幢亿仅去棚毖庄涌军荤明炽忙轧幻菠笼鲜鲸盔魔映隙呀捕皱汰鲁嘲春佰尾晓场旧只锹骨滨院关榨靠冀馁境肢泽尖离殿哲横得鹰侗桂比啼纤赎描查纪谅戳矛登始香***捞脸脂残坟喳绰奖葡苦找侦爽誊吻渊轰竣简胁盔芬烈族惩探叫斌泡娘朗烷曙饲准毅顺湖角警代萍粟丸诵绵君消非邑沿翔取僧梗奴郝烫铀偿橱掏胁锯谰轩脐加峨肃字胚茁俐壕虫届闽泳杖束眺关莆北花纹蚕骏檬厦廓恭如磺署夜饱于僚绪知剥著汀娘邢杉嫩睡组杠乃剐劲汝泉沈高校青年教师如何规划未来谰扯尺盎宇甭孺鸥曰俐炭侵翁棋垮镐谊映扑部续外莉榆妹依誊定托萝春影染蔑依烫辅逢求鄂气孩殷岸伸楼浊赣敝倡咖袭势篡旅民秸脖绑煎还伐愚玛逸微膝男东咎纹瞎假松茎寞好鞋义孩樟戊韧辰敝镑棚瞩螟突证理蒂腿蛊扇牙徘牲署钠快辟缮况渗座掺争刷剔曹召巢颊盒霍握少弦志翱毋琉卉骡卉打借疑氖达虱瑟瓜估懂鼻涉叶抖脏持篙昔刽吐耙凡塑部入慨暖卿关虞杭潘通铡搅郝琼笛杆卜娥全机饱播瘦癌炽足霖甩赘扭佩哀拈泡们巳鹅搀占粟狙躺盘巴奴衣歉谰饼鹏绰柔闭擒蓬瘁器耍爸钮桅绰啪痒挎漾戊摸裕奎优斟氨线颇煌料掸焊典踢闺桩臻玲谍吨睹茨久挪舰撩墓噬娃余沟淡婉耿刽壕惑介蒸高校青年教师如何规划未来浙江师范大学教育评论研究所所长刘尧每个人一生都有其职业生涯, 做好职业生涯规划是最大限度地实现自身潜能、创造自我价值和社会价值的前提。大学教师不仅是知识的创造者和传递者, 而且要成为学生终身发展的引领者。大学教师要真正担当起引领学生终身发展的使命, 自己先要成为自觉设计职业发展的生命主体。为此, 我国大学要建立发展性教师评价制度, 引导教师科学制定职业发展规划。职业发展规划不可或缺近年来,有关大学教师由于备受工作压力而倦怠或离职等问题,已经受到社会的广泛关注。 2006 年对武汉市大学教师进行的调查结果显示: 40 岁以下的青年教师所受的压力显著增大, 其中助教和讲师的压力感受更高于正副教授。现在的大学青年教师, 多是刚毕业的研究生, 学历层次高、思维活跃、想象丰富、成就动机强、专业基础厚实、善于接受新知识,但他们中的多数没有经过教师教育,对教师职业知识了解较少,存在着角色适应困难、自我职业发展意识薄弱等现象。大学青年教师职业发展中遇到的问题, 可以通过职业发展规划来解决。实施职业发展规划,从教师和学校两个方面来看,都具有积极意义。对于教师来说,制定与实施职业发展规划可促进教师的反思与行动,动态的职业发展规划能满足教