文档介绍：重庆市普通高中美术学科教学指导意见(试行)为了全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标,贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中美术课程标准(实验)》的精神,结合我市实际并顺利完成普通高中美术学科新课程的冃标和任务,特制订《重庆市普通高中新课程美术学科教学指导意见》。一、 指导思想普通高中美术课程是艺术学****领域中的必修课程°普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接,又具有自12的特点。在转变教育观念、改革教学内容、教学方法以及人才培养模式的高中美术新课程改革过程中,要求我市高中美术教师承担起义务和责任,独具匠心的通过构建师生民主和谐、生动活泼、灵活多样的课堂教学。注重可行性,能适应本地区、学校的美术教学条件的研究、开发美术课程内容、美术教育教学资源,纽织、引导、帮助、促进学生通过活泼多样的课程呈现形式和教学方式,激发学生学****美术的兴趣,并将这种兴趣转化为持久的情感态度。探索参与文化的传承和交流,在广泛的文化情景中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献;培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对吐界多元文化的宽容和尊重。发展学生的感知和形象思维能力,形成学生的创新精神和解决问题的能力。通过适应不同个性和能力的学生的美术学****状况,研究、实验、实践高中美术的多维性和多级性评价,陶冶学生情操,提离审美能力,使学生形成基本的美术索养,促进学生的个性形成和徳智体美的全而发展。二、 目标与任务《普通高中美术课程标准(实验)》力求体现我国普通高中美术教育的培养目标,鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学****活动的基础上,进一步学****基本的美术知识与技能,体验美术学****的过程和方法,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。通过课程改革,构建符合基础教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系,为不同兴趣和方•长的学生提供进--步发展的平台。普通高中美术课程对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力,陶冶审美情操,提高生活品质等方面,具有独特功能。以学生发展为本,充分发挥美术课程的独特功能,全面提高学生的人文素养;为学生健康的人格发展需求提供学****空间,为学生终身学****和有个性的全而发展奠定基础。(一) 学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法,了解美术某一门类的特征,获得有关的美术知识,理解美术创作与自然、社会和个人的关系,进而理解美术作殆的文化含义和风格特征;陶冶情操,热爱祖国优秀的传统文化,尊重并理解世界文化的多样性。(二) 深人学****和理解造型语言,了解美术创作的过程和方法,选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作,表达自C的思想和情感以及美化生活。(三)学会通过多种渠道收集有关信息,认识美术活动与其他学科的关系,发展想象力,促进思维方式的灵活性和多样性,学会用美术的方式或结合其他方式解决学****和生活中的问题。(四)学会运用美术展示的知识和方法,有创意地展现美术学****的成果,增强自我表达的意识,学会白我评价,学会评价他人美术学****的成果;通过以美术形式为主的艺术交流,架起与他人思想和情感沟通的桥梁。三、课程设置及说明(一)课程设置普通高中美术新课程所体现出来最突出的特点是:在结构的设计上首次采用模块化的课程结构,实行选修制和学分管理的方式,为学生提供了自主选择和个性发展的空间。山于兴趣、爱好和发展需求的不同,高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方而的需求,普通高中美术课程设置了以下五个内容系列,供学生自主选择:选修系列模块开课学段学时学分系列1美术鉴赏高一上期181学分系列2绘画・雕炊高一下期高二年级181学分系列3设计・工艺高一下期高二年级181学分系列4书法・篆刻高二年级181学分系列5现代媒体艺术(摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计)高二年级181学分(二)课程设置说明1、学分管理普通高中美术课程采用学分制管理,通过设定必修学分,让每位学生都能达到基本的美术学****要求,在义务教育美术课程学****的基础丄进一步提高自C的美术索养。具体方法如下:选择一个模块,修****18学时可获得1个学分,每个学生必须修****美术课程54学时,以获得规立的3个基本学分。对每一课程模块或者模块中的具体学****内容,原则上以修****1个学分作为继续选修和转换学****内容的基本单位。例如,先选择“美术鉴赏”模块,修****18学时,获得第1个学分,然后转修“绘画•雕蜩”模块,获得第2学分,再转修“现代媒体艺术”模块,获得第3个学分,但尽可能尊重学生的自主选择。在取得必修的3个学分的基础上,学生可根据0C的兴趣和需要继续修****本课程中的学****模块,以获得另外的学分。所选模块或内容不加规定。高中美术课程标准还为有特殊爱好的学生提供了更多的学****内容,但是文本屮没有再用独增设诸