文档介绍：教学内容写人文章阅读课前小测:一个人的最后温暖她是一个孤儿,一直跟着奶奶长大上了高中之后,需要上夜自****很晚才能回来。从灯火辉煌的东风大道到家,还需要走一段曲折幽深的小巷,尽管有昏暗的路灯,尽管她一再表示自己什么也不怕,可奶奶还是不放心,每晚都在路口等着接她回家。就因为这个,她不想上学了。那天,奶奶为了接她,滑倒在路上,如果不是抢救及时,奶奶就没命了。这几天,她心里一直涌动着辍学的想法,而且越来越强烈。这天,她刚转过路口,就看见了奶奶。同时,她还发现了一个老人在那里摆摊修车。她和奶奶走的时候,老人也收了摊不紧不慢地跟在后边一起往回走。后来,她知道老人略有些跛足,就住在离她们家不远的后街。她觉得这位修车的老人很慈祥,奶奶也觉得他人很好。由于老人一般在她放学的时候才收摊,于是,奶奶放心地把她交给了老人。每天很晚的时候,悠长的巷子里,就回荡着这一老一少回家的欢声笑语。她不知道老人一天出摊多长时间,也不知道老人一天到底能挣多少钱她所清楚的是,因为有了这位老人,她就再也没有想过辍学的事情后来,她上了大学。再后来,她有了不错的工作。那年冬天,她回去看望已经风烛残年的奶奶,听说后街的那位跛足老人去世了。她去吊唁。虽然那位老人没有给过自己什么,但一个个晚上的同行,还是让她产生了感情她碰上了老人的女儿,悲戚地说,老人可是位好修车师傅啊。老人的女儿并不认识她,说,我爸爸哪里会修车啊,刚退休的那一年,他在晚报上看到一个故事,就说什么也要去那个街口修车去。她突然想起几年前,她曾经在晚报上发表过一篇文章,表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。她问老人的女儿,老人读到的故事主人公是不是一个女孩?是女孩是不是有一个相依为命的奶奶?是而您的父亲是不是怕女孩辍学,每晚出去修车是假,送女孩回家是真是她“哇”的一声哭了出来。泪眼模糊中,她觉得整个世界,“她”为什么一度有辍学的念头?2那位修车的老人为什么要到“她”放学的时候才收摊?3你能说说文章写到“后来,她上了大学”,“再后来,她有了不错的工作”有什么用意吗?,“她”为什么要去吊唁?。6从木文所记叙的事情中你得到了什么启发?方法技巧细读文章8~13小节,这段人物对话没有任何提示语,也没有用我们惯用的双引号,但意思却很明白地表达出来了。在****作中,我们就可以用这种方法学****目标:1、把握写人文章阅读的基本要领及步骤。2、掌握写人文章阅读典型题的解题思路及方法。从开头、结尾、题目入手。阅读文章先从题目入手,题目可能是主要内容,例如《山中访友》;题目可能是文章的中心,例如《昂起头来真美》。阅读时先看题目能审清文章类型,有的放矢地进行阅读,如《詹天佑》《少年闰土》《穷人》《我的伯父鲁迅先生》《卖火柴的小女孩》《地震中的父与子》,一看文题就知道这些都是写人的文章,写人的文章不外是通过具体事例反映人物品质、命运、个性、情感。我们就能结合已有的方法阅读,能迅速抓住文意有时文章的开头或结尾会透露文章的中心,例如《詹天佑》一文开篇总起全文:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。《我的伯父鲁迅先生》结尾点题:的确,伯父就是这样一个人,为自己想得少,为别人想得多。抓住文章的中心句,理解文意就容易一些了抓住事例是关键“人不离事,事不离人”写人的文章一般都是通过具体事例来反映人物的晶质、个性、命运或情感。因此我们阅读时要抓准文章的具体事例,想一想这些事例是为了写出什么中心。例如:《詹天佑》一文,作者通过开凿居庸关隧道、开凿八达岭隧道、设计人字形线路三个事例来突出了詹天佑的杰出品质。再如作者写《少年闰土》时,通过看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿四件事表现了一个机智勇敢、见多识广的少年闰土三、抓住文章的线索。线索即贯穿全文的脉,如《唯一的听众》一课,文章围绕着“我”学琴的态度变化来写,由刚开始时“我的琴技糟糕、信心全无到拉琴水平提高,增强自信,再到经常演出,拉琴成为无法割舍的爱好。追寻我学琴变化的原因,我们就不难发现原来是老妇人一直在默默地帮助鼓励“我”,让我重拾信心,琴技得以提高。抓住文章的线索我们对老妇人的形象就会有了一个立体的认识,理解她关心、帮助、爱护进步青年的品质就迎刃而解。再如老舍的文章《母鸡》全文围绕着老舍先生对母鸡的态度来写先写“我一向讨厌母鸡”,接着写“我”改变了心思,最后写“我”不敢再讨厌母鸡了。抓住文章线索,我们就理解文章的中心,对母鸡伟大的母爱的敬佩之情就浮出水面四、联系上下文藕断丝连”,文字之间不是孤立的,它们总有着千丝万缕的联系,因此阅读时一定要懂得联系上下文理解文意。例如《我的伯父鲁迅先生》一课中“关心女佣阿三”的事例,阅读时可以抓住阿三说的话:“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵连接不断地咳嗽,真替他难受。他对自