文档介绍：高中数学情感教育
新课程标准实施近几年以来以来,相比以往的教育理念和情感教育的实施,有许多不同,也有许多我们新老师要学习的地方。新课标下的情感教育对高中数学的教学提出了更高的要求,从教学理念到教学设计,从教育教学的方法到教育的评价体系都有了很大的进步。尤其对于九零后的学生,结合九零后学生的心态和对于学习的态度我有自己的感悟!
现在的老师都知道,随着时代的进步和科技的发达,老师的教学手段和工具都有明显的提高,但学生从思想上也比以往的学生更为前卫,他们会认为现在年龄很小,对于学习的渴望并不是很高,尤其是数学,初中学的数学知识重于课本,而高中的知识得以深化,学生学起来有点不适应,感觉很难,就会对数学丧失信心,所以对于现在的学生要进行必要的情感教育,结合最近我对学生的了解,和教学过程中对学生采取的措施,我谈下自己的看法:
一,师生互动,彼此用心交流。
新课程标准实施以来,数学的教学不再是过去的“填鸭式”教学,也抛弃了“满堂灌”的教学形式,强调以学生为主体,老师为主导,在尊重,平等,和谐的师生关系下,形成一个健康的学等的,老师要多鼓励和表扬学生,引导学生自主的进行学习,激发学生学习数学的兴趣;提倡自由民主的学习氛围,欢迎学生提出问题,并能够解决问题。课堂教学的形式也应该是多样化的,可以通过组织讨论,知识探究,合理猜想等方式,提高课堂的学习气氛,及时合理的调节学习氛围,让学生在一个轻松愉快的学习环境中,完成对知识的掌握和应用。每一位数学老师都要学会观察学生,把握学生的学习动态,从而选择有效的教学手段,实现知识传授和情感交流的完美结合。数学教学,是师生交流的平台,只有彼此用心来搭建,才能实现最好的教学效果。
二:加强数学教师自身的情感修养。
作为数学老师,首先要进行自我教育,做好行为表率作用;面对学生,要有一种饱满的精神士气,积极向上的气质形象,这样在课堂教学中,才能更好的发挥教师的魅力,体现数学语言的完美和无暇,达到最好的教学效果。
“教育者应当深刻了解正在成长的任的心灵,只有在自己整个教育生涯中不断的研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正能手。”数学老师要通过学习心理学,教育学,现代信息技术等知识,不断的强化自身的文化知识素养,才能够更好的寓情于教,体现时代的气息。
三:深刻挖掘教材,渗透情感教育,树立崇高理想。
数学教材的内容丰富多彩,有着博大精深的内涵,更体现了新课程标准的要求和时代的进步,是与时俱进,传播文明的重要手段。在数学的教学中,我们可以深刻的挖掘其内涵,着眼于学生的终身教育。
四:倡导建构型学习,在教学中加强情感沟通