文档介绍：高中数学教材例****题改编的实践与思考
宿迁市教育局教研室卓斌
2010年10月
1、改编教材例****题的缘由
2、改编教材例****题的典型案例分析
3、改编教材例****题的方法与策略
汇报提纲
4、对于改编教材例****题的反思

1、改编教材例****题的缘由
“用教材教,而不是教教材”的理性思考
1、改编教材例****题的缘由
对于“用教材教,而不是教教材”,我们的理解是既不能“唯教材论”,把教材当作“金科玉律”,更不能“无教材论”,采取“舍本逐末”的做法,而且这种做法危害性更大.
“用教材教,而不是教教材”真正的意图是要求教师能够更加灵活地,,理解教材编写者的意图,吃透教材的精神与实质,把握好教学的重难点,做到“以本为本”“用教材教”.其次要能够读出教材文本的“弦外之音”,读懂教材编写者的“未尽之言”.如果把教材文本呈现的内容看作是“露出海面的冰山一角”,那么“不是教教材”就要求教师能够把“海面以下的巨大冰山托出海面”,让学生领略到“整座冰山”.

1、改编教材例****题的缘由
通过几十次的各级各类命题经历,我们深深地感受到要想发挥考试的正面导向功能,想要引领学生夯实“三基”,要想实现考试的公平公正,要想确保试题的科学性,命制试题的主渠道就是“改编教材上的例****题”。
2、改编教材例****题的典型案例分析