文档介绍：高中数学新教材“导学式”课型浅探
江西省萍乡中学欧阳炳
素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育,而规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育,也就是说,素质教育要面向全体学生,而不是面向少数学生;要促进学生全面发展,而不是单纯应付考试;要培养学生的自主学习能力和自我发展能力,而不是让学生被动地、机械地接受知识。由应试教育向素质教育的转变,对全体教师提出了更高的要求,特别是数学教师,在端正教育思想,转变教育观念,提高自身素质、优化教学过程等方面都提出了高标准。
新教材在编排方面更科学、更合理、更加联系实际,选读教材增多,习题分层安排。在保证基础知识,基本技能训练,基本能力培养的前提下,对传统的初等数学进一步删减其次要点,用处不大的,同时更新了知识内容和讲法。如更新简易逻辑,平面向量,空间向量、概率统计、导数等,这些知识都是进一步学习的基础,也是有着广泛应用的数学知识,更加充分利用现代化的教学设备作为教学的重要辅助手段,以便进一步加深对知识的理解,增加所学数学知识的应用,并在有关内容学习后安排实习作业,促进学生参与数学活动,在任意选修课内容中,有数学应用专题,增强应用数学的意识和能力。根据当前教育的现状,以及新教材的以上特点,结合本人所教班级的具体实际谈谈在试教过程中的一些体会。
在问题的提出和概念的引入方面,能够充分利用章头图和引言。做到引趣质疑创设悬念,可激发学生的求知欲,使学生产生非知不可之感,这样学生从题开始,有题才会有问,有问才会有思,让学生自己开展想象,解开疑团,发现规律,引起兴趣。如高中数学试教本第一册第一章集合的引言中给出了一个实际问题:学校先举办了一次田径运动会,某班有8名同学参赛,又举办了一次球类运动会,这个班有12名同学参赛,那么两次运动会,这个班共有多少名同学参赛?提出这个问题的目的是引出本章的内容。首先分析这个问题,要用数学语言描述它,就是把它数学化,这就涉及本章将要学习的集合与简易逻辑知识,其次要解决这个问题,主要是将这个问题本身讲清楚,点出为什么
“有20名同学参赛”不一定正确,而要进一步认识,讨论这个问题,就需要运用本章知识,要灵活运用这些知识,就必须认真学好这章内容。又如在讲“数列”这一章时,要本章“前言”
中引入古代传说,涉及等比数列求和的计算问题,对学生产生一种悬念,然后在“等比数列的前n项和”这一节中回过头来解决这个问题。
在教学时认真处理好三个衔接,第一是搞好高、初中数学知识的衔接,由于数学知识的连贯性十分强,它是一环扣一环的不能脱节,如何处理好老知识和新知识的关系,是摆在我们数学教师面前的重大课题。在初中已学习了一些零碎的集合,映射、函数等方面的知识。如自然数集、整数集、有理数集、点集、及点与直线、直线与直线、直线与圆、圆与圆的位置关系等,在教学时尽量联系所学新知识先复习与之相关的老知识,做到“温故而知新”,排除学习过程中的障碍,使之新授的这些内容成为学习已学知识的拓广、延伸,学生就不会觉得忽然,也就较容易理解和掌握。第二是搞好新老教法及标准的衔接。初中阶段实行九年义务教育,求的是整体教学质量,教学总是把深度、广度、难度控制在教学大纲要求的