文档介绍：沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:班主任承担着班级管理的工作。沟通艺术在小学班主任管理工作中占据着重要的地位,直接影响了班级管理工作的效果。在小学班级管理工作中,班主任应多关心、了解学生,多和学生沟通,以提高班级管理效率,促进小学生的健康快乐成长。关键词:沟通艺术;小学班主任;对策一、沟通艺术含义沟通是指人与人之间、人与群体之间的思想和感情的交流,其目的在于促成双方形成一致的感情和思想认知。人际沟通的特点有:沟通双方是积极的主体;沟通是一个相互影响的过程;沟通是一种精神交往的过程。沟通是社会活动赖以形成的基础,人类沟通的本质是人们之间的信息传递。沟通是一种具有极高艺术性的活动,用心沟通是基本原则。熟练运用沟通技巧能够成为优秀的沟通者。小学班主任每天都在和学生沟通,沟通随时存在。因此,班主任要做好班级管理工作就需要学会沟通,掌握沟通艺术,提高沟通效果。二、沟通艺术在小学班主任管理工作中应用的意义 ,班主任和学生的有效交流能够增进教师和学生之间的相互了解,能够帮助班主任了解学生的学****和心理情况,而且还能够帮助学生解决学****生活和心理方面的问题,进而和谐师生关系。班主任和家长的沟通能够帮助班主任全面了解学生的学****和生活情况,加强学校和家庭的互动,为小学生的学****营造更加完善的环境。班主任不仅要尊重学生和理解学生,和学生交朋友,而且還要协调任课教师和学生的关系,营造和谐的学****氛围。 ,公平对待每一位学生。在平时的教学过程中应注意观察学生的言行举止,全面掌握学生和班级的动态,有针对性地根据学生的特点开展教育,做到因材施教。班主任还应根据学生的实际,充分激发学生的潜质,调动学生的积极性。小学生已经有了独立的人格,班主任应树立一切为了学生的教育理念,为学生提供良好的学****环境,维护学生的个人利益。 。在日常教学中,班主任应多开展集体类活动,提高学生的班级意识和集体荣誉感,提高班级凝聚力。集体荣誉感的树立还能够帮助学生养成自我控制、自我约束的****惯,主动参与集体活动,维护班级荣誉,促进学生综合素质的提升。三、小学班主任管理工作中与学生沟通存在的问题 ,部分班主任总是呈现出威严的姿态,导致很多学生害怕班主任,不敢和班主任反映班级中存在的情况。还有的班主任几乎不和学生沟通,有的学生见到班主任就绕道而行,不和班主任打招呼。只要班主任不主动找学生,除非万不得已的时候,学生不会走进办公室。这样的班主任管理工作几乎处于封闭状态,学生的很多问题教师都不掌握,学生不会主动来找班主任沟通。因此,班主任要主动找学生交流,以提高管理效果。 ,很多班主任都忽视了学生的情感交流,而和学生交流最多的无非是学****成绩、分数等。不重视德育的重要地位,将学生封闭在课堂知识之内,学生和容易厌烦,不愿意和班主任多说一句话。 ,愿意和学****好、懂事的学生交流,而面对成绩差的学生则置之不理或者以否定、控制的言语开展沟通,当这类学生犯错误时多大声训斥,导致师生关系较差。另外,还有的班主任过多地和班干部交流,而忽视了其他学生,即使沟通也是表面上的,而不会进行深入交流。这些都容易导致学生不信任班主任,不愿意和班主任沟通。 ,班主任高高在上,学生害怕接触班主任。有的班主任认为要和学生保持一定的距离,以保持威严。这样,在与学生的交流过程中,学生就会处于弱势地位,会产生自卑感。当学生犯错误时,班主任多认为学生给自己带来了麻烦,训斥学生,沟通效果较差。四、小学班主任管理工作中沟通艺术的主要技巧 ,例如向学生传递知识、拉近和学生的关系、劝诫学生等。当班主任和学生的沟通目的不明确时就很容易失言,引发矛盾。因此,要明确沟通的目的,即需要掌握沟通应达到什么效果,学生是否能够接受和理解,如果学生不接受怎么办等。班主任明确了沟通目的才能够提高沟通的顺畅性,才能够促进沟通目的的实现。另外,还应制定沟通计划,做沟通前的准备。要明确和谁沟通、为什么要沟通、沟通什么、沟通地点、沟通时间、沟通方式。沟通前的准备越充分能够使师生的沟通越有效果。 ,他们对深奥的话语难以理解。因此,班主任和小学生的沟通内容应明白真切