文档介绍：在这个故事里我们复****了“可能”、“不可能”、“一定”等一些事情发生“不确定”的现象,既然“不确定”,“可能”性就有大、有小。 这就是今天我们要学****的主要内容。数学故事(抽生死)国王、盒子里只有两张签,“生”和“死”、犯人只抽一张结果会是什么?一定吗?可能…但是陷害这个犯人的官员故意把盒子里的两张签都写上了“死”字,请问,这时犯人只抽一张签结果会是什么?一定吗?他会抽到“生”签么?一定抽不到也就是不可能会抽到。好心的你、聪明的你,能不能帮这个好人想想办法,让他获救?1编辑课件可能性人教版小学数学五年级上册龙门小学孙莉华2编辑课件举行足球比赛,裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗?3编辑课件抛20次硬币,看看会有几次正面,几次反面。抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数学生110次学生210次试一试1、同桌两人合作,一人抛另一个监督,并用自己喜欢的方法做好记录。2、一人抛10次后交换角色再记录另一人的实验数据。4编辑课件实验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数德•摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊240001201211988历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表5编辑课件出现正面和出现反面的可能性是相同的,都是。12可能性大小与物体数量多少是密切相关的5-:摸球游戏7编辑课件游戏过程:师生比赛:从袋子里摸到红球老师赢,摸到绿球学生赢。(1)、换球,继续比赛,讨论比赛结果:汇报讨论结果,现在从盒子里摸出的球可能是____球,可能是____球,现在可以继续比赛了吗?公平了吗?请大家猜一猜:摸到____球的可能性大,摸到____球的可能性小。(2)、同学们,小组商量一下如何才能赢老师?你们有没有赢老师可能性较大的方法?2红8编辑课件1、能摸到黄的吗?白的呢?那我就摸蓝的吧、那我要加上一个蓝的呢,老师再加上1个蓝的,摸出来可能是?我想摸一个黑的,怎么做就可能了?怎样做,可能性会增大?说一说2、白球和黄球的个数相等,它们的可能性就怎样?9编辑课件实验证明:绿球放得多,摸到绿球的可能性大。相反;黄球放得少,摸到黄球的可能性小。可能性大小与物体数量多少是密切相关的5-