文档介绍：5的乘法口诀执教:社硎学校黄梅红 2015-1 0-15 教学目标:1、熟记 5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。 2、经历归纳 5的乘法口诀的过程,知道 5的乘法口诀的来历,并理解每句口诀的含义。 3、通过找规律、归纳口诀,培养同学探索新知、自主学习的能力。教学重点:经历编口诀的过程,理解每句口诀的含义。教学难点:同学自身尝试探究并得出 5的乘法口诀。教学过程:一、激趣导入,孕育口诀师:小朋友,你们喜欢《西游记》吗?上课之前我先给你们讲一个故事,好吗?我们都知道孙悟空很了不起,身手可大了,会七十二变。有一天,孙悟空又遇到很多妖怪了,一个人对付不过来,怎么办吗?你能帮他想个方法吗? 生::孙悟空多聪明,他先拔了一根毫毛,轻轻一吹变了五个猴子,又拔了一根,又变出五个。他连续拔了三根,每根都变出五个猴子, 结果把妖怪打的落花流水。(慢) 师:我的故事讲完了,你听明白了吗?你能根据上面的故事提出一个数学问题吗? 生:孙悟空一共变出多少只猴子? 师:怎么解决呢?只要你掌握了今天的身手,相信你一定能解决这些问题!让我们一起加油! 今天我要和大家一起学习 5的乘法口诀。板书: 5的乘法口诀。二、自主探索,创编口诀 1、数一数: 师:我们每个小朋友都有一双勤劳的小手,这双小手可能干了,可以协助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手,让我们一起合作。用你的小手表示: 5、10。15用两只手表示够吗? 生:: 不够,怎么办?小组合作呀。下面就请同学们以小组为单位,一起合作用手指表示: 5、 10、15、20、25。生:::你们是怎么表示这些数字的?谁愿意给我们大家汇报一下。生1:我伸出 2只手,其他 3个同学各出一只手. 生2:我们组有 2个人伸出 2只手,一个人伸出 1只手. 师:同学真聪明,。 2、出示图片: 师:同学们的手很可爱,老师特别喜欢。瞧,老师画出来了。请小朋友一起来数一数。生:一只手,两只手,…….. 师:随着同学说,教师把图表贴在黑板上. 3、说一说: (1) 师:1只小手几个手指? 生:5个手指,师:就是几个几? 生:是1个5, 师:用乘法算式怎样表示? 生:1个5用乘法算式表示,写作 1×55×1。师::1乘5和5乘1得几? 生:因为 1个5还是 5,所以 1乘5(或 5乘1)得 5 师: (板书:1×5=5 5×1=5 )为了今后计算方便,我们把这两个算式编成一句口决. 有同学知道吗?生:: 一五得五就表示 1乘5或5乘1 等于 5 ,我们习惯把较小的数放在前面。板书:“一五得五”(板书在两个乘法算式之间)。(2)师:两只小手有几个手指? 谁能写出乘法算式? 生:2×5=10 5×2=10 师:2×5=10 5×2=10 表示什么意思? 生:(2个5相加是 10) 师:讲解 2×5=10 或5×2=10 表示 2个5相加是 10,2个5相加可以简单地说成:“二五”,得数是 10,直接说成“一十”,编成口诀就是“二五一十”(板书口诀)。 4、摆一摆,编一编。师:3只小手几个手指? 4只小手?5只小手呢? 下面就请同学用上面的方法, 同桌两人合作, 利用手中的小棒摆一摆, 再写一写乘法算式,::巡视,知道有困难的同学. 5、全