文档介绍：高中语文课堂教学策略
长春市教育局教育教学研究室孙中文
长春市第十一高中张殿平赵政
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,是教育和学习起核心作用的时代,这个时代要求我们必须对现行的教育进行全面、彻底和深入的改革。教育部颁发的《基础教育改革纲要(试行)》是教育改革的重大举措,为了贯彻国家基础教育工作的精神,落实国家
《基础教育课程改革纲要》,实践新课程理论,组织科学、民主、有效而灵活的课堂教学,特拟订高中语文课堂教学策略。
一、高中语文课堂教学的基本理念
“以人为本”的教育教学理念
“以人为本”就是以学生为本,以学生的发展为本。传统的语文教学往往“眼中有本,心中无人”,教育的出发点是“以本为本”。而今天的教育教学必须真正以学生为本,教师要尊重学生、关注学生、热爱学生。在高中语文教学活动中注意激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,着意培养学生的独立性、主动性和创造性,放弃包办代替的做法,让学生主动、自觉地规划自身的发展,选择适合自己的学习方式,在活动中学会自我管理。
,为每个学生的终身学习打好基础
高中语文课堂教育要面向全体学生,不允许对学生进行淘汰。对学习有困难的学生尤其要给予关注、尊重与爱护,使每个学生都打好终身学习的基础,都能在原有基础上得到充分发展,从而实现学生整体素质的提高。
,注重个性发展和可持续发展
高中语文课堂教学要树立学生全面发展的观念,要培养学生不仅具有终身学习必备的基础文化知识和基本技能,而且还必须具有高尚的品德情操、较高的审美品位、较强的实践能力等等的高素质,使学生能学会学习、学会生存、学会做人,成为适应未来发展需要的“四有”新人。全面发展不等于平均发展,要注意学生的个性发展。个性发展是指每个人的各不相同的、适合其条件的最佳发展。实施课堂教学,把统一的要求与学生内在的发展要求联系起来,给学生以充分的发展空间,要为发展方向与能力倾向不尽相同的学生提供相应的机会,为他们奠定持续发展的基础。

研究性学习是一种开放的学习方式,在课堂教学中,采取这种方式,学生参与课堂活动是自主的、充分的。教师必须珍视学生这种主动、自主参与课堂教学的积极性,培养学生养成主动学习的良好习惯。合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质,研究性学习提供了有利于人际沟通与合作的良好空间,高中语文教学要充分运用研究性学习的这一特点,培养学生合作学习的能力和习惯。

高中语文课堂教学必须树立时间观、效率观。“什么是现代化,简单可以理解为就是高效率”。教师在树立现代教学观念的同时,努力钻研教学艺术,根据教学目的、教材特点、学生实际、自己特长,选择和设计最优的教学方案,加之运用现代化的教学手段,争取大幅度提高教学效率,让学生获得尽可能大的收益。
二、高中语文课堂教学的基本原则

语文教学目标是语文教学活动的起点和归宿。它是语文教学的定向环节,从方向、任务、内容上决定教师的教学;它为教学活动的实施指明方向,使语文教学始终围绕教学目标进行;它为语文教学评价提供导向作用。制订语文教学目标时要注意其科学性、全面性、合理性、明确性。

新课程的最新理念强调,教学过程是一个双主体互动的过程,教师和学生都要发挥自己的主体作用,并尊重彼此的主体性。师生之间和学生彼此之间是一种主体性关系。因此,高中语文课堂要充分培养学生酌主体意识,让学生充分认识自己是学习的主体,有积极学习的情感,能够自觉、刻苦、主动地学习,使学生具有自主学习的能力、独立学习酌能力,在学习上进行自我管理,具有创新的意识和能力。教师也要充分发挥自己的主体作用,而不做教材和教参的传声筒。教师要有构建课程的能力,要有自己的教学声音,但教师在课堂上不能一人唱主角,要走出话语霸权,与学生建立一种平等对话关系,教师是“平等中的首席”。

高中语文教学必须打破传统的“三中心”(以教师、教材、课堂为中心)的课堂教学模式,实施开放性的教学原则,把语文学习同社会生活紧密联系起来。语文教学不能仅仅局限于学校的课堂上,还应该走向广阔的社会生活,充分利用社会的语文教育功能和资源,利用一切有利的语言环境,激发学生学习语文的兴趣。语文教学要注意把最新科技信息技术融人教学,加强学科之间横向联系,培养学生的综合能力、社会实践能力和创新能力。

任何学科的教学都必须以人为教育对象,致力于培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观,而语文教学更是首担其职。文以载道,道寓于文,文道统一,始终是语文教学重要的价值取向。人