文档介绍：关于素质教育的一些思考素质教育,顾名思义,就是提高索质的教育,大而言Z,就是提高国民索质或民族索质,小而言Z,就是提高学生索质。索质教育从木质上说,是提高全民族索质为宗旨的教育。索质教育是为实现教育方针规定的H标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的耍求,以而向全体学生、全而提高学生的基本素质为根本冃的,以注重开发受教育者的潜能,促使受教育者徳智体诸方而生动活泼地发展为基本特征的教育。人的素质一般包括自然素质、心理素质和社会素质三大部分。其主耍内容包括学会做人、学会学习、学会健体、学会审美、学会劳动、学会健心和学会创造。而教学生学会做人则是素质教育的首要任务,是中国文化长期以来形成的优秀传统,也是我国现行教育方针的重要内容。做人是一种通俗的说法,它指的是一个健全人必备的基本素质,它是思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观以及各种非智1力因素如情感、意志、毅力等方面的总和。它的核心内涵是人格或心理素质。而“德育实力完全人格Z本,若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。”一、道德是做人的根本“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事”。有作为的教育家大都十分重视德育,将Z视为国家民族强盛的关键。严复的“三民说”,粱启超的“新民说”,李大钊的“民彝”思想,大都属于此类。陶行知在育才学校三周年纪念会上,对学生提出了“每天四问”的耍求,其中Z—是“'自己的道徳有没有进步?''有,进步了多少?…为什么耍这么问?因为道徳是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。否则,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。所以我在不久前就提出'人格防’来,要我们大家建筑人格长城。建筑人格长城的基础就是道德。”二、爱国是做人的起码要求和责任爱国,对于每个人来说,是起码耍求和责任。我国素有优良的爱国主义传统,历史上留下的许多可歌可泣的爱国主义典范,是我们今天进行爱国主义教育的极好素材,Ku数千年的屮华民族灿烂的文化瑰宝,更是丰富的教育资源。今天的青少年,如呆只能津津乐道于耐克、皮尔•卡丹,而不知道四大发明,那真是我们民族的不幸和悲哀,更是我们教育的失败和罪过。教育工作者有责任让学生既知道世界的过去和现在,更要知道中国的过去和现在,帮助他们真正做到立足中国,面向世界,面向未来。爱国主义教育应当是每个人、每个学校、每个学科共同的教育任务,不能仅仅停留在文字表面上,而应当付诸和外化于实际的行动中。惟有拥有爱国主义教育催发出来的民族精神,我们的青少年一代才能拥有挺立脊粱的民族豪气,肩负起民族未来的重任,以及为祖国效力的恒远力量。三、拥有公民意识是做人的基本水准做一个好公民,首先是遵纪守法,通过学习公民的权利义务,增强法制观念;另外要有社会责任感。如果没有较强的社会责任感,整个社会就很难有凝聚力,无论是经济建设还是社会发展都会遇到严重障碍;还要忠于职守。然而,在许多场合中,我们常常可以看到不少不如人意的现象,如污言秽语、随地吐痰、乱扔垃圾、恶拳相向、冷眼相对、毁坏公物、不讲秩序、低级趣味等。这些都说明公民意识水平的的问题,造成这些问题的原因是多方而的,在两种体制的转换的过程屮,社会思潮中的拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响,商品经济条件下某些腐朽思想、庸俗风气的侵蚀,都是重耍原因。四、 同情和宽容是构成做人的高尚内容古人说:与人方便,与己方便;己所