文档介绍：丰富的图形世界教学目标:,认识基本几何体; 2 .通过比较不同的物体,学会观察物体间的不同特征,体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别; 3 .经历从现实世界中抽象出图形的过程,感受图形世界的多姿多彩,发展空间观念,增强用数学的意识. 教学重点、难点:,学会观察物体间的不同特征,体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别; 2 .经历从现实世界中抽象出图形的过程,感受图形世界的多姿多彩,发展空间观念,增强用数学的意识. 教学过程(教师) 情境引入图形世界是多姿多彩的,下面的图片有许多常见的几何体. 你能找到哪些几何体? 认识几何体试一试: 把图 5- 1中的物体与图 5- 2中的相应的几何体用线连接起来. 如图 5-3,从建筑物的局部可以抽象出棱锥、棱柱. 议一议: ? ,你还能找到哪些几何体? 平面与曲面桌面、黑板面、平静的水面等都给我们以平面的形象. 水管、易拉罐的侧面、地球仪的表面等都给我们以曲面的形象. 面与面相交得到线,线与线相交得到点. 反之,点动成线,线动成面,你能举出这样的实例吗? 几何体由点、线、面组成. 棱柱、棱锥有关概念如图 5- 4 ,棱柱、棱锥中,任何相邻两个面的交线叫做棱,相邻两个侧面的交线叫做侧棱. 棱柱的棱与棱的交点叫做棱柱的顶点. 棱锥的各侧棱的公共点叫做棱锥的顶点. ,你能说出棱柱、棱锥的相同点和不同点吗? ,圆锥与棱锥的相同点与不同点吗? 课堂练****你能抽象出哪些几何体?请与同学交流. 2.( 1)围成下列几何体的各个面中,哪些面是平的?哪些面是曲的? (2)将下列几何体分类,并说明理由. 课堂小结谈谈你这一节课有哪些收获. 图形的运动教学目标 “实验”,了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化,初步探索图形之间的变换关系,发展空间观念,培养创新能力; 、交流,培养学生的集体观念; “观察——思考——探究——实践——创作”过程,培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力. 教学重点 、平移、对称、拼合等方式,设计出富有创意的图案; 、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力. 教学难点在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化,特别是对“旋转”图形的理解. 教学过程(教师) 问题的引入把笔尖看成一个点,这个点在纸上运动时形成线. 把汽车的雨刷看成一条线,这条线在挡风玻璃上运动时形成扇面. 活动(一) ,线运动后的效果. 2 .教师演示长方形纸板、直角三角板、 1 元硬币的旋转过程,引导学生观察,. 做一做(一) 1周,能形成怎样的几何体? ,分别找出相互对应的图形,并用线连接. “点动成线,线动成面,面动成体”吗? 活动(二) ,使点划线两旁的图形完全相同 2.(1)是由图“回”向右平移而成的,将准备好的纸片沿虚线剪开, (1)怎样改变图形的位置可以得到图(2),你