文档介绍：学****迁移学****迁移南师大教师教育学院南师大教师教育学院刘春琼刘春琼本章主要内容本章主要内容??学****迁移的学****迁移的内涵内涵??学****迁移的学****迁移的分类分类??学****迁移的学****迁移的不同理论不同理论??促进迁移的促进迁移的教学教学第一节第一节学****迁移概述学****迁移概述??一、什么是学****迁移? 一、什么是学****迁移? ??以作业为例: 以作业为例: ??一种学****对另一种学****的影响。一种学****对另一种学****的影响。即学生获得的知识经验、认知结即学生获得的知识经验、认知结构、动作技能、学****策略和方法构、动作技能、学****策略和方法等与新知识、新技能之间的影响。等与新知识、新技能之间的影响。??1 1、知识经验之间不能彼此割裂、知识经验之间不能彼此割裂??2 2、不仅知识技能存在迁移,兴、不仅知识技能存在迁移,兴趣、情感、意志态度和品德也存趣、情感、意志态度和品德也存在迁移在迁移??只要有学****就有迁移只要有学****就有迁移请判断以下是不是学****迁移? 请判断以下是不是学****迁移? ??举一反三、闻一知十举一反三、闻一知十??练****毛笔字与板书练****毛笔字与板书??学****英语再学****法语会觉得容易一些学****英语再学****法语会觉得容易一些??学****到学****到 x(a+b x(a+b )= )= xa+xb xa+xb 后,认为后,认为 log(a+b log(a+b )= )= loga+logb loga+logb ??了解鲸鱼的特性后,我对了解鲸鱼的特性后,我对““哺乳动物哺乳动物””这一概念有了更深刻的这一概念有了更深刻的认识。认识。??一着被蛇咬三年怕井绳一着被蛇咬三年怕井绳??一名同学受到老师不公正的对待,结果一提到学****就非常一名同学受到老师不公正的对待,结果一提到学****就非常厌烦。厌烦。??一个孩子,生活中爱整洁,于是作业本也很整洁一个孩子,生活中爱整洁,于是作业本也很整洁??我终于学会了写记述文。我终于学会了写记述文。??我理解了物理学第一定律是什么,我能够用它来解释很多我理解了物理学第一定律是什么,我能够用它来解释很多物理现象。物理现象。??学****蛙泳后,学****蝶泳感觉更容易一些学****蛙泳后,学****蝶泳感觉更容易一些??学****奥数后我的数学学****能力得到提升学****奥数后我的数学学****能力得到提升??我学会了我学会了 PQ4R PQ4R 的阅读方法。的阅读方法。??二、学****迁移的分类二、学****迁移的分类??迁移产生效果: 迁移产生效果: 正迁移和负迁移正迁移和负迁移??迁移产生方向: 迁移产生方向: 顺向迁移和逆向迁移顺向迁移和逆向迁移(对学生补差?) (对学生补差?) ??迁移产生的层次: 迁移产生的层次: 纵向和横向迁移纵向和横向迁移(注意不同学****之间(注意不同学****之间的相互影响,讲解差异) 的相互影响,讲解差异) ??迁移的内容: 迁移的内容: 特殊迁移和普遍迁移特殊迁移和普遍迁移??迁移发生的领域: 迁移发生的领域: 知识的迁移、动作技能的迁移****知识的迁移、动作技能的迁移****惯的迁移、态度的迁移等惯的迁移、态度的迁移等??迁移的作用: 迁移的作用: ??1 1、是学****理论的重要构成部分、是学****理论的重要构成部分??2 2、是知识、技能向能力转化的、是知识、技能向能力转化的心理机制之一。(是知识和技能心理机制之一。(是知识和技能的类化) 的类化) ??3 3、是使****得经验概括化和系统、是使****得经验概括化和系统化的途径,影响问题解决并有助化的途径,影响问题解决并有助于学生认知结构的不断完善。于学生认知结构的不断完善。第二节第二节学****迁移的理论学****迁移的理论??一、形式训练说一、形式训练说??官能心理学:人的心智由许多不官能心理学:人的心智由许多不同官能组成,包括注意、意志、同官能组成,包括注意、意志、记忆、知觉、想象、推断和判断记忆、知觉、想象、推断和判断等。等。??训练官能等于训练官能等于““训练肌肉训练肌肉””。。??教学教学: :““痛苦的训练痛苦的训练”“”“训练的内容训练的内容不重要不重要””??““…………学史使人明智、学数学使人缜密学史使人明智、学数学使人缜密………”…”??““做这些题目有什么用呢?哎,最起码可以做这些题目有什么用呢?哎,最起码可以训练我的思维。训练我的思维。””??桑代克桑代克 1901-1927 1901-1927 年的系列研究:对年的系列研究:对记忆官能、估算面积和长度的官能进记忆官能、估算面积和长度的官能进行训练行训练??““要提高教学效果,如果忽视学生对知要提高教学效果,如果忽视学生对知识、技能、学****方法等的掌握,而一识、技能、学****方法等的掌握,而一味追求提高其观察力、记忆力、注意味追求提高其观察力、记忆力、注意力,只是一种天真的幻想。力,只是一种天真的幻想。””