文档介绍：第一节金属的化学性质一、教材内容分析本节课内容是在初中学****金属的置换反应以及金属的活动顺序、镁等金属与氧气的反应等知识的基础上, 学****钠、铝等活泼金属与氧气的反应, 引导学生通过分析对比, 掌握越活泼的金属越易与氧气反应的规律。二、教学对象分析 1 .在初三阶段学****了一年的化学知识,对金属的活动顺序、金属与氧气的反应有了初步的了解, 懂得通过金属是否能发生置换反应来判断金属的活动顺序。 2 、能独立完成一些简单的实验、观察和记录实验现象,在“通过实验探究获得关于物质知识”的方面具有一定能力。三、教学目标 1 、通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式,巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律 2 、通过观察了解金属钠的物理性质及其保存方法,培养学生观察和归纳能力,掌握研究物质的一般方法 3 、通过实验了解活泼金属钠、铝与氧气的反应,归纳出活泼金属易与氧气发生反应的知识, 了解金属氧化膜在生活生产中的运用, 培养学生****惯用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情 4 、掌握在一般情况下,通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法 5 、通过实验进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能四、教学策略 1 .举例身边的金属材料和回顾初三化学知识,引入新课,通过对比镁、铝、铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问题。 2 .以实验探究的方法,让学生通过实验去探索钠的物理性质、钠在空气中存放所出现的问题以及实验钠与空气中的氧气的反应, 并分析其在不同条件下反应的产物; 通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的作用 3 .通过四幅金属与氧气在不同条件下反应的图片,结合金属活动顺序表,归纳出金属活动性和金属与氧气的反应、剧烈程度有关通过图表归纳出钠、铝、铁、铜与氧气反应的有关知识, 使知识系统化。五、教学过程[ 引入] 在实验室中,有哪些物品是由金属制成的,在家里呢? [ 学生回答] 水龙头、铁凳、铁窗筐,铁架台……[ 引言] 大多数金属元素在自然界中都是以化合态形式存在, 说明大多数金属的化学性质比较活泼。今天我们再来进一步学****有关金属的化学性质。[ 板书] 第一节金属的化学性质[ 学生活动] 根据书本图片, 回顾初中阶段学****过的反应, 书写有关化学方程式[ 提出问题] 这些反应都表现了金属具有哪些化学性质? [ 归纳复****金属与盐反应金属与酸反应金属与氧气反应[ 板书]一. 金属与氧气的反应[ 投影] 镁、铝、铁分别与氧气反应的图片。[ 设问] 是否金属与氧气的反应都需要加热呢? [ 引言] 今天我们来认识金属钠与氧气的反应又是怎样的[ 板书]1 、钠与氧气的反应[ 学生活动] 分组①观察存放在试剂瓶中的金属钠②把金属钠从试剂瓶中取出观察其物理性质、表面的氧化膜。[ 归纳并板书] 金属钠的物理性质与存放方法。[ 板书] 常温下 4Na +O 2 ==== 2Na 2O 白色固体[ 提出问题] 金属钠放在空气中易被氧化, 那么对金属钠进行加热又将如何? [ 学生实验] 钠的燃烧。[ 学生活动] 描述实验现象[ 设问] 生成物是氧化钠吗? [ 学生回答] 不是,生成物呈浅黄色,而氧化钠是白色固体[ 讲解] 钠在空气中燃烧, 生成钠的另一种氧化物--- 过氧化钠( 淡黄色固体) [ 板书] 2Na