文档介绍：《高等数学》精品课程建设总结
中国矿业大学数学系潘志
《高等数学》是我校一门面广、量大的重要基础课程,其教学质量高低对学生后继课程的学习甚至以后工作都有较大影响,因此倍受学校重视,早在上个世纪80年代就列入学校重点建设课程之一,通过十多年的建设,该课程的整体质量有较大提高, 1992年被评为校级优秀课程,并于1993年被评为江苏省一类优秀课程。面对21世纪,社会的竟争将是经济实力的竞争,科学技术的竞争,也就是人才的竞争;我国的高等教育面临大众化教育,通过教育思想大讨论,我们清楚的意识到,教育思想,教学方法,教学手段必须适应二十一世纪现代化教育。对课程建设的这些阶段性成果我们没有满足,而是在总结经验和差距的基础上提出了更高的目标:努力创造条件,建设国家级优秀课程。至今又经历了十年的努力,《高等数学》整体教学质量和教学水平又上了新的台阶,成绩显著。
一、形成了一支结构合理、素质较高的教学梯队
教学质量的提高教师是关键,需要教师的团结协作,利用集体的智慧发挥个
人的特长。《高等数学》教学梯队建设我们有着成功的经验,《高等数学》教学研究组是自上世纪60年代起组建的教学梯队形式,它是以教学水平高,业务造诣深,经验丰富的教师为主体,配备一定数量的中青年教师形成的群体。尽管经过几十年的人员变更,但这种成功的组织形式没有变,只是内涵在不断充实。
近几年实行课程负责人制以来,对《高等数学》课程建设组提出了更高的要
求,首先对课程负责人和主讲教师明确责任,对青年教师实行导师制,在业务上和教学方法上进行一对一的指导,对青年教师上岗实行严格考核制度,确保青年教师站稳讲台,教学质量稳步提高。另外为适应新的教育模式,即培养厚基础、宽知识、强能力、高素质人才的要求,教师必须以严谨的教学态度,创新的教学思想,宽厚的学术水平和行之有效的教学方法与手段组织教学。课程建设组讲求实效,教学研讨活动开展的有声有色,定期集体研究教学内容、教学方法的改革,集体备课,不断探索教学中的新课题,组织编写辅助教材,制订教学计划,期末进行课程总结,组织试讲听课等活动。《高等数学》课程建设组已成为一个结构合理、素质较高的教学实体。这是《高等数学》整体教学质量不断提高的组织保证。
(理工科)任课教师梯队
年级
任课教师
教学
方式
教授
副教授
讲师
助教
1998
年级
李安昌
赵迁贵高翔
朱开永张兴永
梁秀铭左辉光
张晓宁
孟健
杨宏晨
范胜君
张祥之
吴彦强
自然班
1999
年级
(上)
李安昌
赵迁贵高翔
朱开永张兴永
梁秀铭左辉光
孙美娟
孟健
杨宏晨
张祥之
范胜君
吴彦强
自然班
1999
年级
(下)
李安昌
赵迁贵高翔
朱开永张兴永
梁秀铭左辉光
孟健
杨宏晨
王彩侠
张祥之
自然班
2000
年级
(上)
李安昌
赵迁贵高翔
张兴永梁秀铭
左辉光
孟健
杨宏晨
王彩侠
吴彦强
自然班
2000
年级
(下)
李安昌潘志
赵迁贵高翔
张兴永吴宗翔
梁秀铭
孟健
杨宏晨
王彩侠
张祥之
首次
分层次
选课
2001
年级
(上)
李安昌
高翔张兴永
吴宗翔梁秀铭
赵迁贵
杨宏晨
孟健
程林凤
张慧