文档介绍：创新思维训练主讲人:尤飞第四讲发散思维训练一、什么是发散思维发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”或“扩散思维”,是指从所给的某一信息、某一事物中想象出各种可能,各种用途;以一个问题为中心,思维路线向四面八方扩散,形成辐射状,从不同方面思考同一问题,如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,找出尽可能多的答案,扩大优化选择的余地。例l:红砖都有什么用途呢?从建筑材料方面发散思维——盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所……)、铺路面、修烟囱等;从砖头的重量方面——压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等;从砖头的固定形状方面——尺子、多米诺骨牌、垫脚等;从砖头的颜色方面——水泥地上当笔画画、压碎做红粉、做指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等;从砖的硬度方面——凳子、锤子、支书架、磨刀等;更可突发奇想——刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、脚印变成工艺品留念。例2:铅笔的用途有的人仅知道铅笔只有一种用途——写字。通过发散思维,人们还可知道铅笔还能用来替代尺子画线,作为礼品送朋友表示友爱,当作商品出售获得利润,铅笔芯磨成粉后做润滑粉,演出时临时用来化妆,削下的木屑做成装饰画,当作玩具的轮子,在野外缺水时抽掉笔芯当作吸管喝石缝中的水;在遇到坏人时削尖的铅笔还能作为自卫的武器等。二、发散思维训练要点1、发挥想象力发散思维和想象思维是密不可分的,向四面八方任意地展开想象时,也就是在进行发散思维。一位妈妈买回一条活鱼,女儿走过来看妈妈杀鱼。妈妈看似无意地问女儿:“你想怎么吃?”“煎着吃!”女儿不假思索地回答。妈妈又问:“还能怎么吃?”“油炸!”“除了这两种,还可以怎么吃?”女儿想了想:“烧鱼汤。”妈妈穷追不舍:“你还能想出几种吃法吗?”女儿眼睛盯着天花板,仔细想了想,终于又想出了几种:“还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。”妈妈还要女儿继续想,这回女儿思考了半天才答道:“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。”妈妈首先夸奖女儿聪明,然后又提醒女儿:“一条鱼还可以有两种吃法,比如,鱼头烧汤、鱼身煎,或者一鱼三吃、四吃,是不是?你喜欢怎么吃,咱们就怎么做。”女儿点点头:“妈,我想用鱼头烧豆腐,鱼身子煎着吃。”要想培养发散思维,就要为自己提供一个能充分发挥想象力的空间与契机,让自己有机会“异想天开”,心驰神往。要知道,奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。2、跳出逻辑思维的圈子在需要开拓创新时,思维定势就会变成“思维枷锁”,阻碍新思维、新方法的构建,也阻碍新知识的吸收。思维定势与创造性思维是互相矛盾的。“创”与“造”两方面是有机结合起来的,“创”就是打破常规,“造”就是在此基础上造出有价值、有意义的东西来。在寻求“唯一正确答案”的影响下,我们往往是受教育越多,思维越单一,想象力也越有限。学习知识要不唯书、不唯上、不迷信专家和权威、不轻信他人,敢于提出不同的见解。只有在思维时,尽可能多地给自己提一些“假如……”、“假定……”、“否则……”之类的问题,才能强迫自己换另一个角度去思考,想自己或别人未想过的问题。3、大胆质疑明代哲学家陈献章说过:“前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”质疑能力的培养对启发我们的思维发展和创新意识具有重要作用。质疑常常是培养创新思维的突破口。法国生物学家贝尔纳说过:妨碍学习的最大障碍,并不是未知的东西,而是已知的东西。比如,“用什么方法能使冰最快地变成水?”一般人往往回答要用加热、太阳晒的方法,答案却是“去掉两点水”。这就是超人的想象了。孟子说:“尽信书不如无书”。书本上的东西,不一定都是全对的。真理有其绝对性,又有其相对性,任何一篇文章都有其可推敲之处,让自己大胆怀疑书本,勇于发表独特见解,是提升我们发散思维能力的重要一环。4、发散思维的实例练习1:字的发散请在10个“十”字上最多加三笔构成新的字。十、十、十、十、十、十、十、十、十、十请在“日”字、“口”字、“大”字、“土”字的上、下、左、右,上下一起,各加笔画写出尽可能多的字来(每种至少3个)。练习2:观念的发散——尽可能多地说出领带的用途。——尽可能多地说出旧的牙膏管的用途。——什么“狗”不是狗,什么“虎”不是虎?——什么“虫”不是虫,什么“书”不是书?——什么“井”不是井,什么“池”不是池?练习3:方法发散——每天早晨许多人乘汽车上班,交通非常紧张,哪些办法可以改变这种状况呢?——你对电话机的铃声可以做哪些改变?练习4:因果关系发散——如果人没有了蚊子,会发生什么事情?练习5:材料发散——如果可以不计算成本,还可以用哪些材料做衣服?三、多路思维解决问题时不是一条路走到黑,而是从多角度、多方面思考,这是发散思维最一般的形式。[发散思维训练1]过河有一条水很深、很宽的河,要设法到河那边去,运用多路思维,你能想出哪些办法?思路解析如下:①游过去;②乘船过去;③