文档介绍：复****课
复****目标:
1、复****巩固本课文学常识、生字词、文体知识。
2、重温课文内容,理清小说情节,体会文章主旨。
3、学****并运用人物描写方法完成阅读和写作练****br/>课前复****检查 ----读准红色字的字音
膝盖诧异惩罚
祈祷哽住气氛
郝叟强迫字帖
钥匙踱来踱去
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xī
chà
chéng
fēn
qí
duó
gěng
shi
hǎo
sǒu
tiè
qiǎng
课前复****检查 -----填空
1、《最后一课》的作者是( )国作家( ),本文以( )的见闻和感受为线索,记叙了( )以后,在阿尔萨斯一所小学,师生和小镇民众共同上最后一节( )的情形。真实地反映了沦陷区的法国人民对侵略者的( )和对祖国的( ),以及争取祖国统一的坚定信念,集中地表现了法国人民崇高的( )精神。
法
都德
“我”—小弗朗士
普法战争
法语课
悲愤
热爱
爱国主义
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2、小说的三要素有( )、( )、( )。
小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局。
这篇小说以( )为线索,
开端写( ),
发展写( ),
高潮和结局写( )。
人物
情节
环境
小弗朗士的见闻和感受
小弗朗士上学路上的所见所闻
韩麦尔先生讲“最后一课”的情景
和小弗朗士的情感变化
韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”结束
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3、描写人物的常见方法有( )描写,它包括对人物( )描写、( )描写、( )描写、( )描写、( )描写;
另外,还有抓住生活中的细微而又具体的
典型情节,加以生动细致描绘的( )描写。
语言
动作
外貌
神态
心理
细节
直接(正面)
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4、( )环境描写------它的作用是推动故事情节的发展,烘托人物情感,衬托主题,渲染气氛,交代故事发生的时间地点。
比如文中句子(“”)烘托了小弗朗士( )的心情,渲染了一种( )的气氛,为下文写小弗朗士情感变化做铺垫。
自然
天气那么暖和,那么晴朗,画眉鸟在树林边宛转地唱歌
愉快
欢快
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5、( )环境描写---它的作用是交代事件发生过的社会背景,时代特征。
比如文中的句子(“”)
交代了时代背景,表明普鲁士对阿尔萨斯的占领与统治。
社会
普鲁士兵正在操练……我走过镇公所的时候……败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦……
课文内容复****---根据图片复述课文情节
开端
课文内容复****---根据图片复述课文情节
发展
课文内容复****---根据图片复述课文
高潮和结局