文档介绍：光的折射教学反思_教学反思篇一:光的折射教学反思十月份,为迎接株洲市青年物理教师教学大赛,我校八年级停下第二章“光现象”的教学,改为学****第五章“电流和电路”,现已结束。从本周开始,又回过头来学****第二章,星期一到星期二的教学任务是第四节“光的折射”在教学过程中,尽管我们进行了二次备课,但还是有许多不到的情况。考虑到学生的具体情况,我们的教学思路是这样的,第一步,引导学生复****光的直线传播”和“光的反射”,设计了几道题;第二步,引入新课,概念教学,引导学生对照光的反射,明确光从一种介质斜射入另一种介质时,一般会发生折射,并要求学生弄清“入射光线、法线、折射光线、入射角、折射角”等概念;第三步,学生自主探究光的折射规律。分三个探究实验,(1)探究光从空气中斜射到水中的情况;(2)探究光从空气中斜射玻璃中的情况;(3)探究光从玻璃中斜射入空气中的情况。并且在每一步探究中,都要求学生多次改变入射光线的方向,改变入射角,看折射光线怎样偏折,如果光秉直入射时又会出现什么情况。在探究过程中,学生很投入,基本能得出实验结论。课堂亮点:(1)由于采用了学生自主探究,教师也省了许多口舌,学生反而学得更扎实;(2)课堂生成令人兴奋不已,如在实验班上课时,有颜甜等发现了当光从玻璃中斜射到空气中时,有可能找不到折射光线,而只有反射光线,接着我干脆提出了这样的问题:什么情况下折射光线会消失呢?不一会,又有谭斯琪回答出了这个问题。仍需改进之处:(1)学案有待进一步改进。由于时间比较紧,在备学案时,没有经过多的讨论,就形成定案,在使用的过程中发现还有些地方存在较大的不足。(2)光从空气中斜射到水中时,虽然老师想了办法,在水中加入少量墨水,红色的激光在水中的路径清晰可见,但光在空气中的路径却很难看到,在“光的直线传播”一节的教学过程中,我们采用加烟雾的方法来看到光的空气中的路径,这里该怎样增加可见度,值得我们思考。(3)1、时隔一个月之久,学生对“光现象”中的基础知识多有遗忘,在学案中我们先设计了几个课前巩固题,引起学生的回忆。而作反射光线时,有少数学生开始时无从下手,以前全体同学都已经过关的反射定律都记不起来,星期二第三节课在实验班上课时,有同学将“光的直线传播”与“光的反射”混为一谈。我相信,所有的教师都会有这样的体会,该怎样让学生克服这个毛病呢,还望能向其他老师学一招。篇二:光的折射教学反思光的折射在生活中很重要,并且是光学教学的重要内容。在进行这节课的教学时,我尽量结合社会生活的实际,注意培养学生对自然和科学技术的兴趣,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。为了体现以“问题为中心”的课堂教学设计,遵循“六环”“三步”的教学模式。在教学中,我首先通过实验创设出问题情境,使学生产生问题,并想解决问题。我设计的两个实验,一个是“折射断筷”,一个是“硬币上升”。通过学生手边简单的器材,进行简单的实验,体现物理教学以实验为基础的思想。让学生在实验中发现问题,引发思考。既能激发学生对知识学****的兴趣,还能使学生自然地进入探究情境。我觉得这是本节的一个成功之处。在讲授完什么是折射之后,我让学生分组讨论,“关于折射,你还有什么想要知道的?”学生以小组为单位提出问题,例如:发生光的折射时,遵循什么样的规律?之后,对学生提出的问题进行整合,形成问题系列,并且确定解决问题的顺序和时机。我觉得这是本节