文档介绍：混合运算教学目标: 知识与能力: 通过实际问题,总结含有小括号的混合运算的运算顺序。过程与方法: 通过观察分析积累,掌握知道混合运算的运算顺序。情感态度与价值观: 培养积累分析能力。教学重点: 掌握有括号的区别。教学准备: 教学例题教学设计: 一、复习说明运算顺序并脱式计算。二、新课 1. 教学例 4 出示例 4 ,学生读题问: 60 位有人要派几位保洁员? 90 人呢? 有多少有人要派 5 位保洁员? 你是怎么想的?根据什么? 鼓励学生用多种方法解答,并用综合算式解答。问:先求什么?再求什么? 交流思路时启发学生用第二种方法解答, 并使学生明白为什么要先算括号例的,体会小括号的作用。强调:加减法和乘除法在一起,要想先算加减法,必须打括号。学生上台板演。总结有括号的混合运算的运算顺序。 2. 完成“做一做”。本题贴近生活,学生会用两种方法解决,订正时学生说思路和方法, 为什么要使用小括号。三、巩固练习 1. 练习二第 1题: 先口算, 再竖着对比上下三题的异同点, 从中体会运算顺序的重要性。 2. 练习二第 2题: 同桌相互说运算顺序后独立练习, 教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。 3. 练习二第 3题: 要求学生用综合算式解答, 说出小括号里算式表示的实际意义,体会小括号的作用。