文档介绍：校本教研课题实施方案校本教研课题实施方案****作教学生活化研究与对策一、课题的提出及研究的意义1、 课题研究提出的背景****作教学是语文教学的重点和难点。长期以来****作教学存在难教难学,师生畏惧****作的现象。教师怕上****作课,学生更是视****作为拦路虎,谈攵”色变。学生往往是奉命****作,东拼西凑,假、大、空、套成为学生****作的主旋律,文章内容空洞无物,语言***化,缺乏生活气息,没有个性,没有真情实感,没有童真和童趣。教师在****作教学过程中,往往拘泥于立意,布局谋篇等技术性指导,而非从感情和兴趣出发。于是****作教学变成了一个怨声载道的怪圈。究其原因,主要是****作教学没有和生活联系所致****作教学长期受到传统教学理念和时空的限制,命题和形式的框制,指导的钳制,评价的扼制,使学生****作失去生活的源泉,缺乏生命力和灵性。2、 课题研究的意义****作源于生活”。教学中****作与生活紧密结合,有效激发学生****作兴趣,让学生关注现实,热爱生活,乐于表示。教学注重人文”。语文****作教学目标根植于语文课程标准对****作教学提出的总目标、总要求,寻求不断提高学生的****作水平。定位于入文共进”,反映以人为本”的核心理念,注重人文性与工具性的统一,关注学生,关注生活。,全面提高学生的语文素养,开放有个性化有生活化的语文课程。在教学中,注重生活,联系生活,想象生活,创造生活。培养学生的创新精神,发展想象力,张扬个性,培养学生正确运用祖国语言文字的基本能力,养成观察、思考、积累,并白觉运用语言文字及时表示白己的见闻和真情实感的良好****惯,促进学生身心主动、健康、和谐发展。二、课题界定课题的界定::生活处处有语文”,语文离不开生活****作源于生活,教学注重人文”,是指在语文****作教学中,以学生生活为空间,创设生活情境,激发学生的****作兴趣,以培养学生创新精神、想象能力、语言表示能力为核心,引导学生灵活掌握和初步学会运用祖国语言为重点,以贯通学生丰富的生活与阅读积累、情感体验、个体感悟、创新灵动、真情表示为价值目标追求,努力探索一条以人为本,人文共进”的小学****作教学之路****作教学生活化研究与对策”,是以学生主动、健康、和谐发展为中心,为学生的全面发展服务,在广阔的阅读和生活中感悟、积累语言;在白由、多元而开放的生活时空中发展思维、形成表示,使表示建立在丰富多元的积累的感悟的基础之上。同时加强****作教学与各学科、家庭、社会、白然的广泛联系,使****作生活化、开放化、个性化。最终,使****作成为学生学****与生活的真挚,成为生命的一部分。三、课题研究的目标及研究内容1、 研究的目标、培养学生正确运用祖国语言文字的基本能力,养成在生活中观察、思考、积累,并白觉运用语言文字及时表示白己的见闻和真情实感的良好****惯,促进学生身心主动、健康、和谐发O、以贯通学生丰富的生活与阅读积累、情感体验、个体感悟、创新灵动、真情表示为价值目标追求,努力探索一条 以人为本,人文共进”的小学****作教学之路。2、 研究内容、从学生的心理需要出发,以学生的兴趣和情感为切入点,学生的实践活动为主线,立足于现实生活,注重教学与学校各学科、家庭、社会等外部各个方面的联系,将课内延伸到课外,因地制宜地开发多渠道****作素材的源泉,从而拓宽****作教学区域,不拘泥语文学科,更不局限于每周两节****作课,体现课内外、校内外、时时处处皆****作,形成多向、积极、互动的, 其、新、活、实”的生活化教学体系,全面提高学生的语文素养,努力探索一条以人为本,人文共进”的小学语文****作教学之路。五、 课题研究实施措施:在校本教研课题研究过程中,一备课组为单位,所有语文教师进行集体备课研究。1、 语文教师根据教学中现存的主要问题,集体研讨,确定研究主题,然后由组长负责制定实施方案,并学****与主题相关材料2、 确定颗粒,然后又本组教师根据研究主题集体交流,进行教学设计,形成初案。3、 确定课堂引领教师,进行首次作课。4、 课后研讨,她先问题,进行反思,有教师再次作课。5、 进行二次研讨交流。6、 总结研究成果,形成结题报告。六、 课题研究的预期效果;1、学生的****作水平提高,语文素养得到提升^2、教师探索出一条有实效性的****作教学之路,进一步促进学生的****作水平。七、研究对象:1-6年级全体学生。课题研究学****材料加强****作教学研究提高****作教学实效一****作教学的重要性1、 现实需要****作教学是小学语文教学的重要部分,也是教师教学中的一大难题。而小学阶段又是学****语言的最佳时机,小学生****作质量的好坏,直接影响到她今后乃至一生的学****和生活。因此,搞好小学生****作教学,是很有必要的,也是很有意义的。它不但对阅读、口语交际、综合性学****具有积极的促进作用,而且对掌握语文知识,学会语文学****形成语文能力,发展人文素养,都有着至关重要的作用。2、 课标新要求。与以往的教学大纲相比,新的〈〈语文课程标准》对小学生提出了全新的要