文档介绍：。教学目标1、认知领域:知道原子核的裂变和聚变是获得核能的两种方式,了2、 技能领域:通过学习,让学牛能比较核裂变和核聚变。3、 情感领域:通过学习,让学牛感受核能的优点和核能开发可能带来的问题。核裂变重点难点分析(-)引入新课通过介绍二战末美国在口木广岛、长崎投下了两枚原了弹和两图片引岀核变。(二)新课教学质量较大的原子核在中子轰击下分裂成2个新原子核,并释放出能最的过程。举例:屮了轰击铀235产生核能1、裂变和聚变(1)核裂变教学过稈设计链式反(chainreaction):如果产生的屮了继续轰击其他铀核,就会导致一系列铀核持续裂变。原子弹——根据核裂变的原理制成。属于不可控制的链式反应的结果!(2)核聚一2个质量较小的原了核结合成质量较大的新核,同时释放出能量的过稈。举例:毎核和価核在超高温下聚合成氨核,同时放出大量能量。由于聚变反应需要在很高的温度下才可发生,所以也叫热核反应。氢弹一一根据核聚变的原理制成。威力比原了弹还大。设疑:核能这么巨大,难道只能用于战争吗?如何才能有效地控制核能的聲放?教学过稈设计2、核能的和平利用一一核电站讲授:如果使原了核的裂变和聚变在可控制的条件下缓慢进行,释放的核能就可有效地利用。可介绍如何控制核裂变的反应速率(如右图)核电站一一利用原了核裂变时产生的大量热量,使水变成蒸汽,推动汽轮机运转,再带动发电机发电。如图所示图一:秦山核电站思考:根据图二,思考在电站工作过程屮,能是如何转化的?3、放射线核能f内能f机械能f电能讲授:核变过程屮除了放出大量热量外,同时也会放出许多肉眼无法看见、