文档介绍：妇产科学双语教学调查及对策建议胡燕,朱华,杨孝军,严笑健(温州医学院附属第一医院,浙江温州325000)【摘要】目的:探讨妇产科学双语教学的现状及对策。方法:采用问卷方式对温州医学院接受妇产科学双语教学的学生进行调杳。结果:⑴学生公共英语水平较高,但专业英语学习兴趣不高;⑵双语教学师资与学生的要求间尚存在并距;⑶以英文为主的课堂授课模式受到欢迎。结论:激发专业英语学习兴趣、提高师资素质以及选择适合学生的教学模式是提高双语教学效果的有效对策。关键词:双语教学;妇产科学为适应现代医学的发展和国际间学术交流II益频繁的趋势,满足进入国际医疗服务市场的要求,在高等医学院校推行双语教学,是培养具有较高外语水平和较强国际竞争力的高级医学人才的重要措施1=12008年起,我校在5年制临床医学专业(妇产科方向)及7年制眼科专业的《妇产科学》理论教学屮选择部分授课内容进行双语教学,对教学情况及效果进行相关调杏,现报道如下。一、对彖和方法教学对彖:选择温州医学院第一临床学院2003年级、2004年级7年制眼科专业及2005年级、2006年级、2007年级5年制临床医学专业(妇产科方向)学生作为双语教学对象。教材选择:统一采用科学出版社《TextbookofObstetrics&Gynecology》:双语版/,LaurenNathanOriginalEditors;DiWen(狄文),MaDing(马丁)ChiefEditorsofAdaptationEdition作为双语教学教材。授课内容、教师及课时安排:选择异位妊娠、前置胎盘与胎盘早剥、子宫肌瘤与了宫内膜癌、卵巢肿瘤共四个章节作为授课内容,每位教师执教其屮一个内容,课时分别为2学时。课前准备:双语课前2周分发双语教学材料,让学生讲行课前预习及专业词汇的准备。课堂教学模式选择:由授课教师随机选择课堂教学模式:(1)全英文教学(英文课件、英文讲解);(2)双语教学模式A(英文课件、英文讲解为主、难点内容辅以屮文解释,英文比例50%以上);(3)双语教学模式B(英文课件、屮英文交叉讲解,英文比例30-50%);(4)双语教学模式C(英文课件、屮文讲解为主,英文比例30%以下)。教学状况调杏:采用问卷调杳方法,每学期双语课结束后分发问卷,采川即发、即答、即收,匿名填写的形式。调查问卷内容包括:学生英语水平、平时英语学时英文文献阅读情况、对日前双语教学的看法、课前预评价、课稈内容接受稈度、双语课对阅读及口语的帮助、适合的课堂教学模式、教学建议及要求,共计10个问题,37个选项,并设一道开放式问题,征询学生的其他建议或要求。以完成所有问题(不包括开放式问题)冋答的问卷为有效问卷,共发放调查问卷150份,收回有效问卷150份。统计方法:采用描述性分析方法统计各问题不同选项所占之百分比。二、结果学生一般情况及英语水平:参与调杏的学生40%(60/150)为七年制眼科专业,60%(90/150)为5年制临床医学专业(妇产科方向)的学生。%(142/150),其余均通过四级英语考试,%(8/150)。平时英语学习侧重于公共英语者占78%(117/150),侧重于医学英语者占4%(6/150),二者兼顾者占18%(27/150)。