文档介绍：学生顶岗实****思想动态跟踪管理摘要:为了对学生从入校到毕业的心理动态做到深入有效的掌握和正确分析,塑造学生的健康心理,我们对学生的顶岗实****进行了跟踪和调查。职业教育中,顶岗实****作为重要的实践环节,在专业人才培养中占据着十分重要的地位,随着社会对人才专业技能的需求越来越高,及学生在顶岗实****期间暴露出越来越多的问题,在顶岗实****中如何对学生进行实施动态管理,掌握学生思想动态,并全面提高学生思想索质及综合技能显得越来越重耍。如何加强顶岗实****的动态跟踪管理,保证学生顶岗实****心态的平稳、实****过程的顺利,及提高实****质量,是本文需要研究的内容。关键词:顶岗实****动态跟踪;职业教育中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1674-3520(2014)-11-00-01学生在职业学院中经历了大一、大二以校内理论实践学****为主的学****阶段后,大三一般进入顶岗实****阶段。在人才培养过程中,顶岗实****是专业人才培养方案的重要组成部分,是培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题能力的重要手段,是提高学生职业能力和职业道德的重要途径,也是实施工学结合人才培养方案的必由之路。而顶岗实****管理,尤其是动态性的有效的过程管理,是决定其成效的关键因素,学生的思想动态管理作为顶岗实****管理中的重要环节,在稳定学生实****状态、提高学生实****效果、以及保障学生实****利益方面起着重要的作用。如何加强顶岗实****思想动态管理,是各高职院校亟待解决的问题。木文就顶岗实****动态跟踪管理进行分析研究的基础上,提出了对学生顶岗实****期间思想动态跟踪管理的研究方法。一、顶岗实****中高职学生思想存在的问题(一) 学生对实****安全重视程度不够在顶岗实****过程中,学生实****安全是一切教学活动的首要条件和保障。在顶岗实****当中,学生离开学校,到不同地区、企业和岗位工作,实****地点分散,不像在学校一样可以集中进行管理,在管理过程中有了不小的难度。在实****前期,虽然指导教师也给学生做了安全知识的普及,但学生的重视程度不够,思想的转变不够及时,随Z而来的会有很多的安全隐患。如果发生安全事故,对学生本人会造成无法挽冋的影响,对学院发展和企业安全生产也都会产生较大的负而影响。(二) 学生对实****岗位的心理适应性差学生在顶岗实****时,心里往往会有较大的反差。因为到了企业,从工作到生活几乎所有的事情都需要自己独立完成,遇到问题后也需自己解决,企业对学生的引导较学校骤减了很多。因此学生到了岗位之后,会有比较大的反差。此外,对岗位工作期望过高,到了岗位上去之后也会感觉有些失望,或对岗位工作的适应能力不强,缺乏吃苦耐劳精神,都是造成心理适应性不强的原因。(三) 对顶岗实****管理认识不足虽然顶岗实****之前指导教师已经对顶岗实****管理给学生做了详细、具体的讲解,但是部分学生仍然没有意识到顶岗实****管理的重要性,也没有对制度做到充分的了解。对指导教师日常的管理工作比较漠视,不能及时上交相关材料,或者在岗位工作调整时做不到与教师的及时沟通,出了问题也不能与老师进行及时交流。甚至有学生故意隐瞒自己的实****岗位的调整,使得出了问题之后,工作变得比较被动。(四)动态手工管理工作量较大且指导效果难以评估传统的顶岗实****模式是:在顶岗实****之初,院方向学生作实****动员,然后进行顶岗实****的工作开展。一般要求是学生一周向指导教师提交电子口志或月结,教难准确评估学生的实****效果和教师的指导效果。由于要求教师是一星期指导