文档介绍：小学教师成绩工作总结小学教师成绩工作总结时光似箭,岁月如歌,转眼之间,这一学期又要临近最后华丽的乐章了,回首这段在苦乐交融中幸福成长的日子,面对期末这即将收获累累硕果时的一丝喜悦,此时的我,感慨颇多。回忆着自己当初刚刚走上讲台,面对让我棘手的课堂,我总喜欢这样安慰自己:等我再多教几年书,多一些经验,一切都会好起来的。那时的我会困惑,会茫然,有时我也会为教学而焦虑,而这份潜在的焦虑感源于教学设计时无法找到一个恰当的切入点,源于课堂上无法激起所有学生的学****热情,源于教学时不能作出迅捷明智的引导,源于苦心孤诣的教育却看不到相应的效果……而以上的感受,相信很多年轻老师都曾经历过。但这是年轻教师成才道路上必须要经历的阶段,也是对我们精神与思想上“蜕变”的一次真正的考验,帮我们实现从“象牙塔”到“历练圣殿”的重大转变。我不辞辛苦,我乐意学****我尝试于创新,我辛勤地去耕耘,我敬业地去奉献,我所做的一切都是出自这样一个简单的初衷,也是我时刻渴望实现的座右铭:“我希望自己的教学生涯充满成功”。两年多的教学实践使我变得理智而成熟,时至今日,我不会再因为工作上遇到的挫折而渐渐失去继续努力的勇气,也不会因教学上的取得的一点小成绩就浅尝辄止。本学期我一直坚持着自我反思。既反思教学,更是反思自己。反思中,因为帕尔默的话时刻在惊醒我:“当我还不了解自我时,我就不了解我的学生们是谁。……当我还不了解自我时,我也不能够懂得我的学科。”在教学中反思,在反思中成长。身为青年教师,反思教学带给我的影响是巨大的。它就像储存智慧的背囊一样,使我的教学变得异彩纷呈,也更活跃了我的思想,使我能更好的进行教学上的实践创新。在本学期中,我结合教学实践,积极尝试创新,树立正确的教学质量观,努力提高自己课堂上的教学质量和效率。所以在课堂上我尝试激发学生的兴趣,根据学科的特点,提高学生的参与积极性,将枯燥的“被动”学****为情趣横生的“主动”学****变填鸭式的“强迫”为发现探究式的“自愿"学****因为在日常教学中,我注意到学生常常会尝试着主动地去思考你留给他们的问题,所以为了能最大限度的实现课堂优化与学生的自主性探知的潜在意识。在课堂上,我会积极鼓励学生们质疑,并尝试着以此推动课堂教学的不断深入。例如有时我会通过小故事或卡片的方式来设置不同的情景,激发他们的疑问和好奇心。孩子们具有无穷无尽,用之不竭的创造力的源流。在言语教学过程中,我针对孩子们这一点,充分挖掘教材中的有利因素,找准最佳的培养发散性思维的契机,力求巧妙地设计教学流程,鼓励孩子们大胆的发表自己的见解,大胆的就一个学****话题与其他同学进行语言交流。与接受学****相比,这样丰富多彩的探究型学****则具备了更强的问题性,实践性,参与性与开放性。学生们可以在经历探究的自主学****过程中获得知识,发展能力,体验情感,掌握解决问题的方法。在具体的教学实践中,我一改往日照本宣科式的知识灌输,而是事先安排学生参与一些手脑并用的小的热身活动,这样就更有利于发挥他们的主观能动性,鉴于小组合作的团队意识,学生们往往会尝试有选择地去找许多与知识内容相关的资料,或是做一些相应的单词卡片。另一方面,我在课堂上积极地创设语言和活动环境,目的是提高学生创新性的思辨能力。因为许多口语好的学生,都是在生活化的情境创设中潜移默化地****得英语知识的,所以在环境教育中创设一种情感和知识相结合的教育环境,可以