文档介绍：教育学教学论文在教育学教学中,就要积极引导学生对学****目的和意义有正确的认识,让他们明白为什么要学****为谁学****从而把自主的学****和前途理想联系起来,以此激发学****动机,促进学生的自主性学****下面是我给大家推荐的,希望大家喜欢!篇一《浅谈在教育学教学中学生的自主性学****摘要:教育学教学不仅要让学生在课堂上获得教育学原理的基本知识,更要注重培养学生的实践运用能力、理解能力、思维能力、自觉学****等能力。学生在严密指导下,在填鸭灌输的挤压下,缺乏自主性学****的时空,没有思考、探索问题的余地,学****气氛沉闷,积极主动思考的意识不强,因而自主性学****能力得不到很好地培养。关键词:教育学教学,自主性学****学校教育的主渠道是课堂教学,学生素质的提高在很大程度上取决于课堂教学水平和质量。教育学教学不仅要让学生在课堂上获得教育学原理的基本知识,更要注重培养学生的实践运用能力、理解能力、思维能力、自觉学****等能力。因此在教学中,要求教师的主导作用和学生的主体作用必须有机地结合起来,才能充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,培养学生自主学****的能力,从而实现教学质量地提高,促进学生的发展。但是在传统的教育学课教学中,多以教师的讲为中心,过多强调教师主导作用的发挥,忽视学生的主体性,出现了"教师一言堂,学生懒洋洋"的现象,教学偏重于"学会"某个知识点,记住某个知识点,而忽略"会学"的方法指导。学生在严密指导下,在填鸭灌输的挤压下,缺乏自主性学****的时空,没有思考、探索问题的余地,学****气氛沉闷,积极主动思考的意识不强,因而自主性学****能力得不到很好地培养。因此,教师应积极研究教材教法,努力提高自身素质、业务水平,精心优化教育学教学,在发挥教师主导作用的同时,也要以学生为主体,挖掘学生的潜力,培养学生自主性学****的能力,使学生积极主动地探索知识,认识到自己是学****的主人,增强学生的主体意识,发挥学生的主观能力性,达到预期的教学目的,提高教学质量,从而全面提高学生的素质。那么,在教育学教学中如何培养和促进学生的自主性学****呢?下面谈一些粗浅的看法。一、激发学****动机和兴趣,是发挥学生主体作用、促进学生自主性学****的内在动力学****动机是直接推动学生学****达到某种目的的心理动因。它表现为学****志向和愿望,是学生自主性学****的内在推动力。庞维国博士曾说过:"内在学****动机是评判学****是否自主的一条重要依据。。在没有外部压力或要求情况下,学生如果缺乏内在的学****动机,就不可能自觉地确定学****目标,启动学****过程,自主学****也就无从谈起。"因此,在教育学教学中,就要积极引导学生对学****目的和意义有正确的认识,让他们明白为什么要学****为谁学****从而把自主的学****和前途理想联系起来,以此激发学****动机,促进学生的自主性学****把自己的志向和学****目标转化为强烈的学****动力。内在的学****动机其初级形式就是兴趣。教学实践证明:当学生对某一门功课的学****产生浓厚兴趣时,他就会积极主动而且心情愉快地学****去构筑自己的知识结构,努力提高学****成绩。相反,学生对某一学科厌学,主要原因是他对学****的过程和所学的内容没有兴趣。然而,要使学生对学****有浓厚兴趣,有赖于教师运用高超的教学艺术来激发和培养。全国特级教师于漪曾说过:"如果你一堂课上得使学生学有所得,学有兴趣,学得生动活泼而愉快,那么,你就是要他不要学,他也是欲罢不能。"因此,作为教育学教师,必须根据教育学本门学科的特点,