文档介绍：心理健康教育的实践_心理健康论文_范文先生网心理健康教育的实践于兰(吉林省长春市第四十五中学) 摘要:基于课堂教学中解决学生心理困惑的实践,寻找并积极搭建与学生心灵沟通的桥梁,以期创设良好的幸福观环境,为学生注入健康的精神食粮。关键词:课堂教学;心理健康;心理咨询做人类灵魂的工程师,在教育战线上探索了三十多年,帮助了无数个学生;为子之母,培养孩子品学兼优,尽到了家长的职责,得到了朋友们的认同。在从事多年的心理健康教育过程中,我的感受很深。下面我就谈一谈我的实践与探索过程。一、课堂教学方面在实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育过程中,我努力把心理课教学同初中生的心理、生理发展相结合,同学生的生活环境与时代发展想结合,真实地、真心地帮助学生解决心理困惑。教师是学生学****的组织者、促进者和指导者,让学生在心理课学****的过程中放松心情,提高自己的幸福指数,做一个快乐的学生,成为我教学的主要目标。因此,我不断地研究新的教学方式,以学生对研究对象,以教材为突破口,以思想教育、心理教育、法制教育为手段,开始了新的探索过程。几年中,我根据社会热点问题和学生的心理健康实际,上了几节心理健康课。如《战胜挫折》《化解压力》《战胜非典》《妈妈,我要对您说》《学会自我保护》《防微杜渐》《搭建心灵沟通的桥梁》《轻松走近考场》等。其中《妈妈,我要对您说》一课,帮助学生正确处理亲情问题,理解父母对自己的教育、批评;《学会自我保护》一课,帮助学生从心理到行为都能提高警惕,加强自我保护意识,预防和正确处理好成长过程中出现的身体伤害和心理伤害,做好保护自我。这些课在学生和家长中引起了强烈的反响,也受到有关专家的好评。如,《化解压力》一课成为吉林省课改教育示范课,并送课下乡到吉林省德惠某中学。这种心理健康课堂,上课的目的不是要一个结论,不是一种境界,而是学****的过程、探究过程和解决自己实际问题的实践过程。我注意把握教师的引导作用,着眼学生为主体的学****中的主动性、快乐感。其次才是学****中的独立性、实践性、合作性。你有一个快乐,我有一个快乐,交换起来是两个快乐,许多学生沟通起来是无数个快乐。在快乐中学****在学****中获得快乐。二、心理咨询方面我在学校从事心理健康教育有多年了,它拉近了我与学生之间的距离。了解学生、关爱学生、帮助学生,成了我几年来的工作内容。我曾对学生说,我是母亲,我爱我的孩子,我就应该爱你们,我了解自己的孩子在成长的过程中的烦恼和心理状态,家长也会像我一样地着急;我是教师,关爱和帮助你们是我义不容辞的责任。在从前做班主任和教学中,我感受到学生难以释怀的苦闷。那些来自于社会、家庭、学校的困惑,改变了学生作为青少年活泼浪漫的天性。当我看到学生给我的遗言时,被震撼的心再也不能平静下来。于是,我走上了心理健康教育工作的求索之路,开设了复杂而辛劳的心理课程和心理咨询工作。我创办了学校的心理咨询热线,为学生设立了心理信箱、电子信箱,建立了心理健康小报、心理健康网站。我对学生的心理咨询工作采取学生和家长的来信、电话咨询、与学生及家长的面对面的交流等方式,我所做的心理咨询工作,小到学校自己所教的班级、学年、整个学校;大到所在住所、社区。我的心理咨询对象从小学、到中学、到高中生。冰心说得好:没有爱就没有世界。教育的秘诀是真爱。长期从事心理健康教育活动,使我懂得,关心学生,首先从“心”开始。如,十年前