文档介绍：我们都爱体育课_体育论文_范文先生网在我们班级不论是男同学还是女同学都爱上体育课。   在体育课上大家不用坐得挺直,不用算那使人头痛的思考题,不用抄那“抄不完”的单词。虽然体育课上有令人望而生畏的400米,但一想起能打篮球,做游戏,跑得精疲力竭也十分值得,再说又能锻炼身体,真是一举数得。   每当上体育课的铃声一响,正在玩耍的同学们,便蜂拥而上向体育委员站的地方,迅速熟练地排好队。体育委员整好队,报数,然后他立正敬礼向老师报告人数,再回到自己位子上。老师向大家介绍了上课的内容,便领着大家去活动。虽然人多分数差不多,但老师的那副“啤酒瓶底”可不是白戴的,从没有出过错。老师有时也会和同学一起做游戏,打篮球,这时人到中年的老师就像一个小伙子,同我们一起在篮球场上奔跑、叫喊、投篮,潇洒走一回。同学们都当他朋友一样,喜欢和老师玩。   体育课是最自由的课程,也是同学和老师交流最多的课程,我爱体育课。职业学校体育社团活动创新研究文/杨含光摘要:为进一步推动新时期职业学校体育工作的开展,培养社会创新型人才,从体育社团活动创新研究出发,阐明体育社团活动开展的必要性、可行性;培养学生对体育的兴趣,发挥学生的个性特长,养成终身体育的习惯。体育社团活动是职业学校体育工作的重要组成部分。关键词:职业学校;社团;创新;研究一、研究的目的与意义职业教育的目的不是培养一大批一模一样的人才,而是造就一大批富有鲜明个性特点、能适应社会发展需要的各种人才。随着现代教育的发展,日益重视发展和完善学生的个性,全面提高学生的身体素质和心理素质水平,发展学生的学习能力,培养学生的创新精神,为学生的终身体育打下基础,已成为职业中学体育教育的主要任务。二、研究对象本文以重庆市龙门浩职业中学校的各个体育社团为研究对象,分析中职学校体育社团活动开展的必要性。三、研究方法本文通过文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、实验法、数理统计法为本文提供理论支持与研究资料。四、研究结果与分析 ,我国中学(包括职业中学)体育教学常采用的教学模式是:教师按照自己的学年计划、学期计划、单元计划和课时计划进行授课,教师说什么学生做什么,教师是整个过程中的发动者、组织者和指挥者,在教学过程中起主导作用,是主体;而学生在教师的指导和监督下学习训练,是客体。这种模式不适合中学生的身心发展,不利于培养学生的兴趣,养成终身体育的习惯。通过和学生的交流,学生普遍反映,喜欢体育活动但对上体育课却不以为然。对我校高一、二年级2300名学生(男生1208人、女生1092人)进行喜爱的活动项目(田径、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操)抽样调查,喜欢田径的人数为266人,%;篮球321人,%;足球195人,%;羽毛球620人,%;乒乓球593人,%;健美操305人,%。从项目分布及人数比例上可见:对抗、激烈的运动项目选择人数较少,而休闲、娱乐项目选择人数较多。但我们的体育课却把主要的精力放在了身体素质和运动能力的提高方面,难怪学生对体育课兴趣不大。职业学校的学生较之普高学生学习压力要小一些,下午二节课后有两个小时的时间可以自由支配,针对学生普遍喜爱的这些运动项目,为了主动抢占这一教育阵地,同时也是作为体育课教学的补充,我校从2009年3月起对体育社团式活