文档介绍：教学反思周记_教学反思教学反思周记我教八年级两个班英语,八三班和八四班,一直以来就是三班成绩要好于四班,我想这是什么原因呢?想来想去,我觉得最主要的原因就是两个班的学****风气不同。三班的学****风气很正,很浓。大部分学生都是你追我赶地学****尤其是那些积极地学生总有问不完的题,课下抓着老师仅仅不放。总是比我的计划要超前一步。课堂上,同学们整体状态也很好,读书声朗朗,回答问题也很积极。而四班同学,上课表现不是很积极,再每天的课堂上总感觉有一丝沉闷,学****好的同学只是把我分配下去的任务完成了就没事了,更别说其他的学生了,所以全班整体成绩都不是很理想,我在想,一个好的班风真的是学****胜利的法宝。同样的,我的伙伴带初一五班和六班的数学课,初一的小孩比初二的更加活跃,很容易跟风。六班的同学一开始只有几个同学课间来问题,有的是课上没听明白的,有的是自己找的课外书上的题,到后来,越来越多的人找题做,不会的一下课就过来问,以至于我们几个全体出活动帮她分担“问题学生”,而五班的同学则是问的很少,通常,结果和付出是成正比的,所以,六班的平均分要比五班高将近十分。那么,怎样才能使四班的同学学****氛围变得浓厚起来呢?我想,这需要多方面的努力。首先是教师要对他们进行思想教育,然后采取合适的强制性措施,软硬结合。要根据不同层次的学生采取不同的措施,总之要慢慢培养,措施得当。宁晋贾家口英语边宇菲中国的地形教学反思(一) 通过这堂课的教学,我做到了以下几个方面: 一、这节课重点突出,本课的重点应该放在运用地形图分析总结我国地势、地形特点。我在这方面花的时间最多,而且通过绘出地形剖面示意图,很直观,有助于学生理解。二、注重了学生的自主学****让学生自己观察、探索、发现规律。如让学生观察分析“中国地形图”,和沿32°N线中国地势剖面图,并请一同学到前面在黑板上画一幅示意图,运用地形图分析总结我国地势、地形特点,从中培养学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。三、注重学生学****的全过程,体现学生是地理学****的主人,教师是地理学****的组织者、引导者与合作者。如整节课几乎是由学生活动串联在一起,学生在读图、绘图的过程中把握我国的地形特点。中国的地形教学反思(二) 根据课标的要求,本课时我讲授的知识点主要是:1、我国地势的主要特征;2、我国地势三级阶梯的概况:名称、界线(位于阶梯分界线的主要山脉名称)、平均海拔、主要地形类型和地形区。回顾整节课的教学,我认为自己在以下两方面突破了自己,对今后的教学有一定的价值: “探究式”教学方式解决了教学难点。地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点,但不容易形成“阶梯状”分布的认识。通过我一步一步的教学引导,直观地把这一特点展示在黑板上,给学生留下了深刻的印象。这比学生直接地从书本得到结论,效果要好。 ,改变知识的呈现方式。新课程改革要求教师能够灵活使用教材。在本节课,我采取如下教学思路: 什么是地势?→由我国东西向(北纬32度)地形剖面图感知地势特点→由地形剖面图展示地势特点→地势特点对我国的影响。在讲解地势特点对我国的影响时,由学生合作学****分析如此的地势特点,势必给气候、河流流向、交通等造成一定的影响,提示学生从日常现象、谚语、古诗词等方面考虑。经过师生共同探讨,最后收获颇丰:“一