文档介绍：教育教学反思_教学反思篇一:教育教学反思以前在自己教育教学工作中只注重把教案写得详细周全,满足于“今天我上完课了,改完作业了,完成教学任务了。”缺少反思自己的教育教学行为,缺少记录教育教学过程中的所得、所失、所感。为了以后不断创新,不断地完善自己,为不断提高教育教学水平,现对自己教育行为反思有以下几个方面体会: 一、教学中要转换角色,改变已有的教学行为教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学****的参与者。教师参与学生学****活动的行为方式主要是:观察、倾听和交流。例如:在教学立体图形时,我让学生分组动手制作多面体的展开图,在学生制作时,我巡视各组的制作过程,并不时地参与到他们的制作过程中去,在和他们的交流中我了解了他们制作时的所思所想。个别存在的问题个别解决。在讲如何判断正方体的表面展开图时,我先是听学生们的方法,然后让几个有代表性、思维方法好的学生进行讲解。这样,我在教学中也学到了许多知识,同时缩短了学生与教师之间的距离,学生把我当成了他们学****的伙伴,愿意与我进行探讨、互相交流。二、教学中要“用活”教材教材不等于教学内容,教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的,是广泛的,可以是课内的也可以是课外的,只要适合学生的认知规律,从学生的实际出发的材料都可以作为学****内容。例题:关于利息和利息税的问题,我在教材的基础上设计了几个实际生活中遇到的问题,让学生课前到信用社去询问和调查,课堂上同学们展示了自己的调查结果,用实例引发了学生的学****欲望,从而激发他们的学****兴趣。三、教学中要尊重学生已有的知识和经验美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,我将一言以蔽之:影响学****的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后,我在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发,了解他们已知的,分析他们未知的,有针对性地设计教学目的、教学方法。例如:立体图形这一节接近实际生活。我在了解学生已掌握的知识基础上,让他们自己总结,相互交流他们对立体图形的感受,自己动手制作熟悉的立体图形,并根据自己的想象利用丰富图形构造生活实景。这样避免了教师一味的讲解,学生一味的记忆。课堂气氛非常活跃,学生在轻松的学****氛围中掌握了知识。四、教学中注重学生的全面发展,科学的评价每一位学生在以后教学工作中,本人还要多多反思,改正教学中的缺点与不足,不断进步,不断完善,提高自己教育教学能力。篇二:教育教学反思一学期又即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学****环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学****中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的