文档介绍：应用信息技术,提高小学科学教学效率摘要:当今世界,以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争,在很大程度上决定于人才的竞争,那么在实施素质教育的今天,如何培养符合吋代所需要的高素质人才?如何利用先进的教学手段让现有的教学资源发挥出更大的育人作用?本文结合信息技术的媒体演示功能、丰富的信息资源、发达的网络通信以及快速反应功能等四大特点,对小学科学课教学的表现方式、学生认知的内容、合作交流的形式以及教学测评的手段等方面进行了深入地实践研究。现代经济、科技的高速发展,为半今教育提供了雄厚的物质基础,肖然也对教育提出了更高的要求。各级教帅,尤其是小学科学教帅的任务不仅仅是“吃透教材”,“传道、授业、解惑”了,而是必须适应新形势的需要,应用信息技术创设“声、色、光、电”俱全的教学情景,加大教学内容的容量,扩大教学的“空间”,延长教学的“时间”,开拓学生的视野,增长学生的见识,有效的提高科学课的教学效率,从而更好地发挥科学课在当今社会屮的育人作用,因此如何合理应用信息技术提高小学科学课教学效率已成为小学科学教师关注的问题。第一、结合信息技术的媒体演示功能,丰富教学内容的表现方式,激发学生的学****欲望。随着信息技术的飞速发展,计算机多媒体己集各种功能于一身。教师在实施小学科学新课程教学的过程屮,创造性地运用信息技术的媒体演示功能,用绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物,用图、文、声并茂的三维方式呈现科学课的教学内容,刺激学生的听觉和视觉,能最大限度地激发学生的学****欲望。(-)应用多媒体技术,突破吋间、空间限制,给学生全新的体验。1、 科学课主要体现的是让学生亲历探究过程,而现代教育技术具有丰富的表现能力,可以冲破时间和空问的限制,给学生提供丰富的感知对象,再现各种事物的细节和变化,有效地揭示客观事物的本质和内在联系,提高教学效果。比如说四年级的《植物的生长》这-课,本人先让学生口己去种植,体验植物的生长过程,然而当学生带着问题回到课堂上和互交流吋,仅仅靠语言或各类图片是无法完整的展示植物生长的全过程,此吋利用多媒体技术的演示功能就可以让学生对种子发芽,生长,开花,结果等系列过程有了完整的印象。2、 运用现代教育技术,可以在教学屮进行时空变换、大小变换、虚实变换,把许多宏观的和微观的、瞬间的和漫长的、简单的和复杂的事物展现在学牛面前,揭示事物现象的本质和发展变化的规律,促进学生的认知活动从感性向理性飞跃。在科学教学屮,有很多内容由于受到各种教学条件的限制,课堂上是尢法用实验的形式展现给学生观察。例如《我们的地球》这一课,本人通过演示多媒体课件,可以让学生欣赏到从宇宙观看地球的美景,还可以看到地球内部的构造,从而给学生最直观、最形象的感受。3、创设教学情景,激发学生学****兴趣。科学课特别注重引导学生质疑,所以课堂上创设一个好的教学情景,有助于学生发现更多的问题,更快地进入探究的环节。如:在执教《水与生命》一课吋,本人节选了一段电影情节,即:“在茫茫沙漠屮,人们因缺水发出痛苦的呻吟,”。通过真实场景的再现,学生们的兴趣猛增,提岀了各种各样有关水的问题,如:“没有水,人真的会像他这样难受吗? 如果没有水,其它的动物也会这样难受吗?”「'为什么仙人掌却可以在沙漠小里生存下来?”;等等。(-)应用多媒体技术,加强实验操作的正确性。科学课有许多的实验操作,如果学生在实验过程屮操作失误,