文档介绍：安庆师范学院化学专业论文题目: 科学的探究实验学院名称:化学化工学院专业名称:化学届别:2011届姓名:学号:2013年11月一、探究实验概述1」探究实验设计的意义 21・2探究实验课题来源分析 313实验课题选择与注意事项 3二、 科学的进行实验课题的设计 •探究实验课题选择的注意事项 4三、 化学实验设计的几项原则 43」创新新颖性原则 、可行性原则 5四、 化学'异常''异常'实验的涵义 '异常'实验的教学价值 7小结・・参考文献【摘要】:随着课程改革的推进,化学实验逐渐成为在课程设置、教材编写以及教学实践中的重要内容。大多数落后地区学校的化学实验科学性不强、研究效率低下,要将实验的科学性合理性充分地体现出来,首先应该重视和提高学校实验设施的的科学水平。实验的设计方法对于实验的探究起着重要的指导作用,本文对实验设计在化学实验研究中的应用进行了研究。探究性实验能激发学生学****兴趣,促进学生形成科学的价值观和实事求是的科学态度,激发学生潜能,提高学生的实践能力。实验设计毕竟只是进行实验研究的一种工具,若要将它很好的应用于化学实验研究,还必须熟知化学实验的特点和要求。掌握扎实的化学专业知识。关键词:实验;研究;科学性。化学实验是认识化学的源泉,是启迪学生思维创新能力的有效途径,是培养学生科学态度、科学方法的必由之路,也是锻炼学生实践能力的重要手段。化学实验从传统的演示实验、验证性实验为主,发展到探究性实验为主,教师通过启发性讲解,培养学生问题意识、实验探究和实验设计能力。一、探究实验设计的概述化学实验设计界定化学实验设计是指实验者根据化学课题的冃的和要求,运用有关的化学知识和技能,对实验步骤,方法,使用的仪器装置,试剂药品做出的一种规划。探究性实验要求学生自己制定实验目的,设计实验步骤,分析操作注意点。化学实验设计的意义意义:要使学生意识到自己是学****的主人,增强学****的自主性;需要学生主动思考问题,探索新知,树立主体参与意识;需要提高学生发现问题,解决问题的能力,培育创新意识和创造性思维能力;发挥学生的非洲智力因素,使他们会学****会生活,会创造,促进学生主体性发展。二、,因此疑难实验或者说是疑难现象额产生原因也是众多的,外因通过内因起作用,我们在遇到疑难实验的同时,若只关注表面或者只追究外部原因,往往会深化错误的认识,对学生的实验教学也有一定的误导作用,因此在满足学生认知能力的前提下,适当的研究疑难实验的反应机理,这对于深化实验教学,提高实验研究的理论水平,是很有必耍的。同时对于培养学生实事求是和严谨的学态度创造了良好的条件。,作为教师应该善于在教学实践屮开发实验探究的创新点。一般来说,屮学化学教学实践屮的探究式教学有两种常见的教学模式。第一种模式可概括为:问题一一假说•检验一一结论一一应用。如探究乙醇分子结构的实验。第二种模式可概括为:问题——实验事实——科学抽象——结论一一应用。如怎样从碱式碳酸铜中提取铜的实验。、 探究实验的课题不宜多,要注意教学上的可行性。2、 防止不真实的,思维受控制的探究,注意探究本身的科学性,逻辑性。3、 探究实验的选题不宜太深或太浅,要注意实效性。4、 探究课题也要注意趣味性,安全性。三、、新颖性原则具有创造性、新颖性额实验常简称为“创新实验”,与普通教学实验相比,创新实验从选题到实验活动完成的过程中体现出来的是具有创造性、新颖性的内容。教师在进行探究实验教学时是否具有创造性、新颖性;是否能够巧妙地运用实验法以及实验为为基础的引导探索法、实验—讨论法等多种实验教学法,将实验的教学效果最优化,这是衡量一个探究实验设计是否成功,是优是劣的一项重要指标。例如:化学喷泉实验中最著名的氨气喷泉实验、***化氢气体喷泉实验,选用的都是溶解度极大的气体,有些酸性气体如二氧化碳等可选用稀的碱溶液来替代水,这同样可确保喷泉实验的成功。3・2探究、启迪性原则探究性和启迪性是探究实验的核心和灵魂,在探究实验中学生体会到了探究及创新所带来的新鲜感,会激起极大的好奇心和求知欲,在实验探究的氛围中也可进一步培养学生的创新意识,使学生的探究潜能得到了充分的挖掘,有利于促进学生的个性化发展。例如:在实验室中经常用带火星的木条来检验氧气是否收满,但实验结果证明在同等条件下,只耍集气瓶中额氧气浓度