文档介绍：改进评价方法,促进学生发展教师在评价学生吋要正确地认识学生的个体差异,采用不同的评价方法促进学生的发展,并且在教学实践中不断改进评价方法,使不同的学生得到不同的发展。我在教学实践中是从以下两个方面入手改进对学生学****的评价。一、 重视课堂教学中对学生的评价在课堂教学过程中,我提倡多元评价,即评价主体多元化,评价内容多维化,评价手段多样化。通过多元化的评价,鼓舞、召唤学生,改进自己教学上的不足。评价主体多元化一一课堂教学中的评价包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价等的评价方式。教学评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应,而是评价者与被评价者之间互动的过程。在教学活动中,允许学生有话则长,无话则短。例如:我在教学《圆锥体的认识》时,让学生研究圆锥体的高有几条,由于学生的认知水平的不同,有的学生认为只有一条,而有的学生却认为有无数条,在这个问题上,我充分让学生发表口己的看法,甚至进行必要的辩论,最后形成一致的认识:圆锥体只有一条高。评价内容多维化一一评价要力求做到准确、全面。教师在教学中应该以多维的视角评价学生的表现。要全面衡量和关注学生在学****过程中的表现,包括他们的责任感、自信心、进取心、意志等方面,促进学生的个性发展。当然,在评价过程中,既要关心结果,更要关心过程。比如,在“有趣的七巧板”实践活动中,我注意放手让学生参与利用七巧板拼图的活动。在学生展示自己所拼的图形时,既注意让其他学生说说他是用几块板拼成的,拼成了什么图形,也注意让学生介绍自己是怎样想的、怎样拼的,对学生拼图的方法进行评价。这样,就能通过评价加深学生对于拼图方法的体会。对丁一些平时动手能力和想像能力不强的学生,只要他们能按要求完成活动,我都注意给予表扬和鼓励,让他们获得成功的体验。评价手段多样化一一评价是促进学生自我教育和自我发展的有效方式。在教学中,教师应通过多样化的评价手段,促使学生在数学学****中获得有效的发展。课堂上教师的鼓励语言、礼貌动作、亲切微笑都是对学生的一种最基本的评价手段。在学生因为紧张站起來后一言不发吋,我常常耐心等待,并给予热情鼓励:“别急,慢慢讲”或者“刚才还没有想好,是吗?”在学生注意力不集中时摸摸学生的头,拍拍学生的肩膀,给学生一些善意的提示。这样的语言和行动上的评价让学生感受到老师的信任,增强了学****的信心。另外,根据教学的内容与方法的不同,在进行评价时,可以采用书面评价方式、口头评价方式等多种方式。二、重视作业批改中对学生的评价作业,是了解教学质量和了解学生是否达到教学目标的重要途径,因此,我们不能忽视对学生作业的评价。有效的作业评价,可以增进师生的情感交流,可以调动学生学****的积极性,树立其学****的信心,可以促进学生形成良好的学********惯等。1、课堂上通过师生互动,评价学生课内作业。课内评价学生作业,能及时反馈教学质量,能及时让老师了解学生掌握知识与技能的情况。对课堂内的作业我通过教师直接评价、学生自评与同桌互评相结合、小组互相评价等多元化的评价方法,可以调动学生主动解决问题,主动探讨解题方法的积极性。2、巧用评语,评价学生课后作业。在课后的数学作业批改中,如果只是简单地打“丿”、“X”,然后评上一个等级分,这只能表示解题的正确错误而已,而学生的解题思路、方法能力及学********惯、品质等方面的综合素质不能反映出来。这样,就不利于师生之间的思想交流,不利于启发学