文档介绍：音乐教学德育融入音乐论文全面实施素质教育,音乐教育发挥着重要的作用,因为它不仅有着自身特有的审美功能, 而且还具有智育功能, 特别是具有较强的德育功能。音乐教育作为美育的主要组成部分, 与学校德育是相互影响、互相渗透、密不可分的。音乐教育是培养和提高学生对于美的感受、美的鉴赏、美的创造的能力。音乐教学中的德育渗透主要是通过艺术形象去感染儿童的心灵, 启迪儿童的心智,从而去美化儿童内心世界,培养健康的心理品质。卡尔奥尔夫曾说过,音乐教育是人的教育,对于一切我最关注的不是音乐而是精神的探讨,他认为在音乐教育中, 音乐只是手段, 教育人、培养人才是目的。如果只是纯艺术从音乐角度去传授知识, 忽视品德教育, 就达不到对学生审美育人的目的。因此, 作为音乐教师, 就应该通过“音乐”这个特殊的语言去启迪, 协调学生的思想感情。对学生进行爱国主义、集体主义、道德教育, 从而提高学生的审美意识,培养高尚情操。一、寓爱国主义于音乐教育之中爱国主义教育是一个永恒的主题,也是对学生进行德育教育的重要组成部分。通过爱国主义教育, 不能抽象的说教, 而要培养学生对祖国山水的依恋感, 热爱之情, 及对中华民族优良传统、优秀文化、光荣历史、建设成就的自豪感, 对中华民族悠久的历史, 祖国生存发展繁荣富强的责任感, 使他们具有爱国之心, 报国之志, 效国之行。同时, 弘扬民族自尊心、自信心。例如, 我在通过《国歌》的教学中, 一方面让学生掌握如何准确的演唱歌曲, 另一方面, 在这雄壮的歌声中, 学生去感受中华民族的伟大、坚强、百折不挠、勇往直前的精神即爱国主义精神。又如《共产主义儿童团歌》《卖报歌》《烈士墓前》等。他们的题材、体裁、风格不同,却起着异曲同工的作用,歌中的思想内涵是那样深刻,艺术手法是那样优美,学生听后, 心情又是那样激动, 学生宛如沉浸在当年艰难生活之中, 深知今天幸福生活来之不易,要珍惜,要拚搏...... 同时,我在教学中给于恰当的点拨,让学生懂得:中国人民奋起反抗的精神, 前赴后继, 探索救国救民的道理, 追求革命真理, 都潜移默化的寓于课堂之中了。所以,它的德育功效深远而持久,这是音乐教育区别于其它诸育之处。二、挖掘音乐教材的内在思想性,培养学生良好品质在教学中,教者要善于挖掘教材中的德育因素,抓住作品的音乐形象,将传统美德的音乐营养象春雨那样“随风潜入夜,润物细无声”。例如,小学第三册歌曲《小乌鸦爱妈妈》一课, 在学会歌曲后, 请以讲故事的形式把歌曲所表达的内容陈述下来。我找一个语言表达能力较强的学生讲述了小乌鸦爱妈妈的故事。歌曲表现了小乌鸦怎样的心灵?学生几乎异口同声地回答:“尊敬老人、孝敬父母。”我们学****小姑娘孝敬父母的美好心灵, 应该从什么地方做起?这个问题一提出, 学生便争相回答。有的说:“帮妈妈做家务扫地、洗碗”。还有的说:“爸爸妈妈买回来好吃的东西, 我要先让爸爸妈妈吃。”又如, 第三册歌曲《大鹿》我利用课件、歌表演引导学生观察大鹿沉着勇敢救小白兔的形象,再提出: “如果大鹿袖手旁观置之不理,小白兔会怎样? ”当同学遇到难处,你们该怎样对待?有的说: “同学有困难,我们要热心帮助。”有的说: “如果同学遇到危险,我要象大鹿那样,勇敢相救。”通过学****学生不仅在歌声中受到感染, 而且还懂得团结互助的道理。再如三年级歌曲《留给我》是环保教育的一首