文档介绍：学****必备 欢迎下载“千课万人”小学数学听课体会11 月 5 日~11 月 10 日,我有幸来到了美丽的西子湖畔参加“千课万人”全国小学数学生本课堂教学研讨观摩活动。本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授学者等。名师专家通过自己的课堂实践或报告讲座,给予了我们这些一线教师最前沿的引领,最智慧的启迪。一天 8 小时的名师观摩课与名家点评,晚上还有 3 小时的专家报告,可谓“高密度、高强度、高效益”的学****不能说不累,但是近距离感受着大师们独特的教学魅力,耳闻目睹课堂上的精彩演绎,也就在满满收获中感觉到所有的累都是值得的!学****必备 欢迎下载课堂是学堂,课堂是属于学生的。这次学****让我真切地感受到了。他们一开始就会营造一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围,放下教师的威严,“蹲”下来看学生。当然,课堂上也有一些调皮的孩子,名师们不经意的抚摸或随机的提醒,让学生知道“我在干什么或我要干什么”。刘德武老师向我们展示人教版一年级的《位置与顺序》时,提问孩子们:猪八戒住几号门?有的孩子说是4号门,有的孩子说是3号门,这时候有两孩子大声争执,那架势都赶上指手画脚了。“刘老师不慌不忙,不急不躁地弯腰对两小孩说: 咱是文明小学生,得以理服人,先看看题目是怎么写的,再说说自己怎么想的,对吧?”这举手投足间,不仅给学生以关爱,还让孩子们懂得与人相处之道。这样的课堂,这样的老师,学生始终在第一位,所以无论高段,还是低段,课堂上都是“精彩不断,生成无限”。孩子的自信,孩子的学****离不开教师的引领、呵护和赏识。在这四天中,我看到无论是课前师生的自我介绍,还是在课堂上师生共同完成板书,交流数学学****的心得等,每一个环节都不是包办代替,都充分尊重学生的自悟自得。俞正强老师的“平均数”教学中,巧妙设置素材,利用小明5次50跑步的成绩,提问“小明50米跑步的成绩到底是多少?”学生排除了最快的10秒,最慢的15秒,又比较14秒和12秒,得出结论:12秒更能代表小明的成绩。老师追问:“12秒真的能代表小明成绩吗?”层层铺设,步步紧逼,终于逼近13时,又引出争论:“13“都不在5个数据中,不能代表小明成绩” 12太快也不能代表成绩呀?”学生通过计算肯定了13的存在,老师通过启发学生“移多补少”找到了13的存在,整个课堂就像一个辩论场,趣味盎然,精彩无限。“施银艳老师教学《负数》时,首先提问: 生活中你见过负数吗?”从学生的举例中挑选出商场楼层、温度计和信用卡里的负数,然后启发孩子们:画图表示-2楼!形象而生动,再通过对比发现,若是没有-2楼,地面一楼就是3楼了,短暂思辨后,学生得出结论:负数的产生来源于生活,给我们的生活带来便捷!学****必