文档介绍：世界汉语教学年第期总第期《速成汉语初级教程综合课本》的总体构想及编写原则北京语言学院郭志良杨惠元高彦德北京语言学院汉语速成学院根据速成部和进修部教学计划的要求开设速成汉语》《听力》《口语汉字阅读》《写作汉语与文化行业汉语》等课程但现用教材不配套有些内容不切合学生实际拟新编一套系列教材包括《速成汉语初级教程》《速成汉语中级教程》和《速成汉语高级教程》新编的《速成汉语初级教程综合课本》是《速成汉语初级教程》的主体教材一《速成汉语初级教程综合课本》的总体构想已出版的对外汉语初级教材异彩纷呈有的以语法为纲有的以功能为纲有的是语法和功能相结合有的更重视文化内容各具特点各有长处我们的教材该编成什么样儿呢我们认为要解决教材的总体构想间题首先得弄清影响教材总体构想的诸因素在阅读和研究了大量教材和有关理论文章之后我们对影响教材总体构想的诸因素在思想上逐渐明确起来本文第一部分总体构想和第三部分语法点的编写原则由郭志良执笔第二部分课文的编写原则由高彦德执笔第四部分练习的编写原则由杨惠元执笔世界汉语教学年第期总第期教学对象教学时间及教学任务明确教学对象教学时间及教学任务是编教的首要问题我们的教学对象是零起点的学生日本韩国学生占教学计划规定教学时间为周总学时为个本教材有效教学时间为个学时要求学生达到学生的学习目的来华学生学习目的多种多样有的是为了深造有的是为了今后能从事商贸翻译文秘或与中国有关的工作不论是什么目的我们认为对于初学汉语的学生来说掌握跟他们的生活学习交际相关的常用话题的内容及其表达方式是他们共同的学习任务外语习得的一般规律学习语言得遵循从感性认识到理性认识的认知规律学习外语更是如此然而从感性认识到理性认识这个过程不是一次完成的感性认识需要不断地反复重现才能上升为理性认识速成教学的特点速成教学实质上是最优化的教学它的特点是时间短效率高要达到高效率必须实行强化教学但只重视强化还不够更重要的是应该采取科学的教学方法只有强化十科学化才能成为最优化的教学速成教学的总体构想应该是以掌握话题内容为教学的最低目的以掌握话题模式为教学的最高目的以掌握语法功能为实现教学目的的重要条件以紧密结合语法功能的形式多样的大量练习为实现教学目的的具体措施和根本保障基于以上几点认识教材的急体构想是以话题为中心以语法功能为暗线以全方位的练习为主体具体安排如下共编课一课突出语音声母韵母声调不谈语法和功能一课侧重于语法和功能兼顾语音难音难调词重音句重音及语调等出词多个其中甲级词个左右乙级词和其他等级的词各有多个平均每课个左右甲级语法项目个尽量出齐乙级语法项目个出个左右丙级及等外的个左右采用语音词语语法功能成段表达篇章模式阅读练习一条龙的训练方法二课文的编写原则以话题为明线主线以语法点为暗线副线重在实用力求有趣旨在为教学对象提供规范常用的言语交际模式培养并强化他们的汉语口头交际能力是本教材课文编写的总原则现具体说明如下一懊重筛选话题为话题定性定量短期速成汉语的教学对象主要来自日本韩国及一些欧美国家他们的自然状况与学习目的干差万别而且成年人学习外语往往伴有急于求成的心理因此必须依据实用的原则精选课文话题最大程度地满足教学对象的学习需要高彦德等编《外国人学习与使用汉语情况调查报告》中指出调查对象把旧常生活作为主要学习内容的选择人数远远超过了其它内容占调查对象总数的我们根