文档介绍：学习必备 欢迎下载2019 年“新基础教育”小学现场研讨活动教案学校:花园学校年级:五年级班级: 1 班人数: 38 人学科:语文课题: 烟台的海教时:1教师:葛亮日期:2019 年 12 月一、教学目标:1. 能综合运用根据课题、线索、重点句子的方法概括介绍课文的主要内容。2. 能正确、流利地朗读课文,并读出烟台的海冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋天的充实和忙碌。3. 指导学生在语言环境中理解重点词句的含义,了解烟台四季不同的海上景观,以及烟台人对海的热爱之情,感受烟台人与海、与自然相依相偎、融为一体的和谐关系。二、制定依据:内容分析:《烟台的海》是第九册第七单元第四篇课文。课文中的插图将学生带入了恬静、优美的情境——烟台的海边。作者紧扣“烟台的海”这一主题,采用“总—分—总”的结构,围绕第一节中的“独特”一词,具体描绘了沿海城市——烟台的海上美景。这座城市的独特主要表现在地理位置的特殊和冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋天的充实与忙碌。作者在四季变换的海景中,又巧妙地穿插了烟台人的表现,将烟台的海与烟台的人有机的结合在一起,先景后人,相得益彰,写出了大海给人们带来的欢乐和富足,也表达了作者对烟台大海的热爱。本文是一篇语言优美的散文,课文结构清晰,语言生动。文中采用了大量比喻、拟人手法给学生的语言积累提供了条件;结合我在本单元教学中的尝试,在课堂中引用“读注法”开展教学,所以本节课也想借助此法,以培养学生养成不动笔墨不读书的好习惯。学生实际:我们的学生长期生活在上海,对于山东烟台的地理环境,风土人情了解甚少,故而在课前,我安排学生收集相关资料,补充对课文知识的了解。本单元的课文均为写景的散文,对于学生来说,此类文章阅读难度是不大的,但是要读懂字里行间表达的情感需要使用良好的阅读方法,而“读注法”正是其中之一。我也在本单元的其他几课的教学中进行了尝试,以《桂林山水》山水一课为例,我放手让学生自己用读注法来阅读第一节,学生围绕漓江水的“静、清、绿”根据自己的理解,大胆踊跃地发表了各自的写的评注,课堂气氛甚为热烈。体现了一个“理解——感悟——朗读——表达”的过程。所以在教学本课前我有意识地让学生先用读注法自学了《镜泊湖奇观》,为让学生多操练巩固,也为新课做一个铺垫和准备。同时从课堂效果来看,这样做也使教师教学策略的实施有了一定的可行性。第 1 页学习必备 欢迎下载然而,文中“冬日的凝重”“春日的轻盈”等散文化的语言对于五年级学生来说较难理解。因此在我的教学设计中,想到可以运用学生的语言去概括烟台的海一年四季的特点。“凝重”可以换成“汹涌”或“气势磅礴”,同样“轻盈”也可以换成“顽皮”;“浪漫”不也可改为“诗情画意”。这也符合学生年龄特点,降低难度,便于学生理解。本单元教材的重点在于知道学生学会采用根据课题、重点句子、课文的线索等方式概括文章主要内容的方法。这是本单元的第四篇课文,学生已基本具备概括文章主要内容的能力,本篇课文旨在让学生综合运用各种方法来概括主要内容,从而起到巩固提高的作用。教 学 过 程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、看图导入,揭示课题二、理清脉络,感知课文三、运用读注法,学习第 2 自然段,感受“独特”四、用上述方法自学介绍春夏秋三个自然段四、小结:1 出示 中国地图同学们,泱泱中华,北国南疆,奇山秀水,名胜众多。本单