文档介绍：用幽默成就高效课堂论文_教学管理论文_范文先生网用幽默成就高效课堂论文作者/宣桂荣摘要:幽默的课堂是轻松、愉快、高效的课堂。幽默可使课堂教学语言生动风趣,激发和提高学生学习兴趣;可使情理交融,强化德育在教学中的渗透;可有助于知识的传播和掌握。关键词:幽默;高效;兴趣课堂教学中,教师风趣幽默的语言、良好的幽默感,不仅能活跃课堂气氛、培养兴趣、启迪心智,给学生以美的享受,还能激发学生的学习兴趣,激发他们思维的火花。这样,学生在快乐的心境下,能最大程度地吸收知识,最大限度地提升课堂效率。下面,我就简单谈谈幽默在课堂教学中的作用。一、幽默可使课堂教学语言生动风趣,激发和提高学生学习兴趣著名教育家斯卡纳金曾说过:“如果孩子没有学习愿望的话,我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬,变成木乃伊。”可见,学生才是学习的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学习主体的积极性,创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。教师的课堂教学是以智慧启迪智慧,以情感激发情感。教师的幽默在于有趣:使学生认真听课,学习有兴趣;使课堂气氛有生趣,生动活跃。比如一位中学化学教师在教学《氨的性质与用途》这一课时,突然从窗外的田野中飘来一股刺鼻的气味,学生们不由自主地捏住鼻子,原来窗外的农民正在给庄稼施氨肥。这位教师突然说:“快闻,快闻,这就是氨的气味,城里的孩子哪有这福气!”大家都不由自主地笑了起来,从而在轻松愉快的氛围中掌握了氨的易挥发性及气味。课堂幽默还包括形体的习惯行为,手势和表情等。二、幽默可使情理交融,能强化德育在教学中的渗透课堂教学是学校德育的主阵地,寓德育于课堂教学之中,寓哲理于幽默之中,使学生在笑声中不知不觉地发现和领悟,恰当地选择科学的事实和材料,并用幽默予以包裹,可谓言有尽而意无穷。如我校一位数学教师在讲相遇问题时,刚要让学生上来表演相遇的样子,忽然发现两个同桌的学生在双人课桌上用粉笔画“楚河汉界”,谁的手臂过了界,就会尝到对方“铁拳”的滋味。教师灵机一动,把这两个学生请到讲台前,让他俩相对站在讲台的两边,然后同时用不同的速度走向中间,并要求相遇时握握手。这两个学生没办法,只好照做了。教师表扬了他们的成功表演,同时也批评了他们先前的错误做法,两个学生又高兴又羞愧,回到座位上就把“楚河汉界”擦掉了。三、幽默可使课堂气氛轻松愉快,有助于知识的传播和掌握在课堂教学中,教师的幽默、风趣的语言可以将繁杂化为简洁,将沉闷化为轻松活跃,将单薄变为丰富。上海向明中学数学高级教师王大任在讲解“鸡兔同笼”这个古老问题时,就出了这样一道题:“鸡兔同笼,有45个头,116只脚,请你算一算,鸡兔各几只?”学生审完题,议论纷纷,埋头苦算,但始终算不出结果。有的学生说要是每只鸡和每只兔的腿一样就好办了。于是,他下令:“全体兔子立正!提起前面两足。”全班学生哄堂大笑,个个睁大好奇的眼睛。“现在,鸡与兔的脚就一样了,上面有45个头,下面有多少只脚呢?”“45×2=90(只)。”学生齐答,“和原来的条件相比,少了多少只脚?”“少了26只。”“这26只脚哪里去了?”“被兔子们提起来了。”“那么,现在你们该知道笼里有多少只兔子了吧?”“26÷2=13(只)!”学生们欢叫起来。就这样,抽象的数学问题在王老师生动、形象的教学幽默语言中变得有趣而易懂。四、幽默可使教师温和含蓄,提高教学批评的实效由于认知和学习态度方面的