小学二年级数学教学心得.doc

文档介绍：小学二年级数学教学心得小学低年级的数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨。假如面对新的教材内容,采用传统的教学方法那将无疑会成为学生学****绊脚石,只能消极的促使学生的厌学情绪早期构成。我作为一位刚教学一年的教师,深感压力重大。积极发现,修建学生需要学****的空间与条件,在一年的摸索学****中对低年级数学教学有一些感受。一、在情境教学中要会“思"二年级学生听话效果,理解能力都要相对弱一些,有时教师对一样一句话重复屡次,也只能到达40-60%的效果。这样,教师教的费力,学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢?我尝试在教学较难的内容时,要积极设置活生生的画面帮助学生分析性学****例如:小熊从家去学校,已走了35米,离学校55米,小熊家离学校共有多米?在讲这道题时,出示小熊上学去的动画线路图课件,侧重启发学生思考小熊从家开始走的35米是哪一部份?离学校还有55米是哪个部份?生动的画面不但吸引了学生,而且明白了在小熊上学这一鲜活的情形中的数学道理,即:已行的路程+剩下的路程二全路程。又如在教学数学广角中:一个文具盒12元,可以怎样付钱?这个题的方法多种多样,但学生对怎样给钱却感到有些难度,我在教学中,出示预备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱,让学生在直观的演示中,带着浓厚的爱好,带着一份深深的思考进行正确的排列给合,轻松的解决题目。二、 在情境教学中要会“静”设置有序的情形、场合进行室外教学,会非常有力的增强学生对空间的感知,变抽象的知识为浅而易显,轻易消化的知识。如在教学观察物体时,若要在教室讲授,显的课程资源有很大的局限性,教师语言苍白无力。因此,我让学生在很安静的情况下带队到操场,在互动中静观,在静观中互动,既保证了讲课秩序,又使学生真实的体会到前看、后看、左看、右看,后看,侧看的相对性,及方位存于空间的真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。三、 在情境教学中要会“动”教学七巧板相干知识时,我让学生每人预备好一块七巧板,让学生观察七巧板是由几种图形组成的?每种图形分别有几个?哪些图形是完全一样的?哪些图形最大?哪些图形最小?在明白这些基本知识