文档介绍：小学音乐课程标准(一、二年级)一、 总H标学牛通过音乐课程学****和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学牛对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。学****并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船能力,形成基本的音乐素养。丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的牛活态度,促进身心的健康发展。二、 学段H标(一)1、2年级充分注意选一学段学牛以形彖思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体,采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。4激发和培养对音乐的兴趣。$开发音乐的感知力,体验音乐的美感。0能自然地、有表情地演唱,参与其他音乐表现和即兴缩创活动。4培养乐观的态度和友爱精神。第三部分课程内容一、感受与欣赏感受与欣赏是音乐学****的重要领域,是整个音乐学****活动的基础,是培养学牛音乐审美能力的有救途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成,对于学牛丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学屮应激发学牛听赏音乐的兴趣,鼓励学牛对所听音乐表达独立的感受和见解,养成聆听音乐的****惯,逐步积累欣赏音乐的经验。(一)音乐表现要素【I〜2年级】”感受自然界和牛活屮的各种声音,能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。少'能够听辨歌唱屮的童声、女声和男声音色。[感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色,并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。e,能够感受并描述音乐中力度、速度的变化,并对二扌n子、三扌n子的音乐做出相应的体态反应(二) 音乐情绪与情感【1〜2年级】①体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4体验并说出音乐情绪的相同与不同。(三) 音乐体裁与形式【1〜2年级】4聆听儿童歌曲,聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。严能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。(四) 音乐风格与流派【1〜2年段】”聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。二、表现表现是学****音乐的基础性内容,是培养学牛音乐审美能力的重要途径。教学屮应注意培养学牛自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力,以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学牛能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。(一)演唱【1〜2年段】4学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲,参与演唱活动。4能够用正确的姿势、自然的声咅,有表情地独唱或参与齐唱。0,能够对指挥动作做出反应。[能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。$每学年能够背唱歌曲4〜6首(其屮屮国民歌1〜2首)。(-)演奏【1〜2年级】少学****常见的课堂打击乐器,参与演奏活动。f能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏(三) 综合性艺术表请【1〜2年级】$能够参与综合性艺术表演活动。0能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。4能够与他人合作,进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞袁表演等活动。(四) 识读乐谱【1〜2年段】认识简单的节奏符号,能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。V能够用唱名模唱简单乐谱。三、创造创造是发挥学牛想象力和思维潜能的音乐学****疆域,