文档介绍：《整体认读音节》整体教学教案(详案)(幻灯片1,课题和单位、)一、复****声母歌,做声母手指操。引言:同学们,我们已经学****了声母歌,还记得怎么唱吗?大家一起来唱一唱。生唱。师:那我们怎么区别都有圆圆脑袋的b、p、d、q、ɡ呢?对了,做手指操。来,大家一起边读边做。生做手指操。二、故事揭题,整体学****整体认读音节。师:中秋节快到了,小布熊想去找声母宝宝和韵母宝宝们一起过节。可是,小布熊一不小心迷路了。他走啊走啊,最后来到一个很偏僻的地方,那里有一间很大很大的房子。小布熊很有礼貌地敲敲门,问:“请问有人在吗?”门“吱”地一声开了,开门的是zhi。(幻灯片2,课件出现zhi)小布熊马上抱着zhi就嚷道:“声母zh,是你啊?我是小布熊啊!见到你我太高兴了,刚才我迷路了,好害怕找不到你们呢!”zhi拍拍小布熊的背说:“小布熊,你看清楚了,我不是声母zh,我是他表哥zhi。”小布熊仔细一看,真的哦!他比声母zh多了一个i呢!(幻灯片2,课件出现zh,对比)小布熊不好意思地说:“嘿嘿,认错了!”这时,屋里跑出一串宝宝,七嘴八舌地叫道:“我也有表弟在声母村,他是ch。”“我的表弟叫r”……(幻灯片3,课件出现乱序的chi,shi,ri,zi,ci,si)zhi介绍说:“我们是声母zh,ch,sh,r,z,c,s的表哥,叫整体认读音节。(幻灯片3,出现整体认读音节几个字)认真看看我们与声母表弟有些什么不同?生答。对了,我们都比表弟多一个i,(幻灯片3,i字变色)虽然我们长得有些不同,但我们读音有些相似呢。只要把声母读得再长一些、响一些就是我们了。”小布熊很认真地读了,同学们,我们也跟着小布熊一起来读一读吧。老师手势指导读,生读,打乱顺序读。小布熊看着大家乱糟糟的样子说:“你们的声母表弟可有秩序了,每次都将队伍排得整整齐齐的。你们也赶紧排好队吧!”宝宝们马上排好队,真的好整齐啊,小布熊还发现这个队伍好像很面熟呢!同学们,你们发现了没有?(幻灯片4,课件出现排好序的zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si)生答。是的,他们排的队与声母排的队一样啊。(幻灯片4,课件出现排好序的声母)我们一起来读一读。突出区分整体认读与声母读法不同。师:整体认读音节们见小布熊那么认真,非常高兴,都竖起大拇指表扬他,还奖励他一个礼物呢。同学们,你们能猜到是什么吗?我们一起来看看。(幻灯片5,课件依次出现图片一、屋、鱼)猜到是什么了吗?连起来读一读?对了,一屋鱼。这时,小布熊又认识了三个整体认读音节。我们也一起来读一读。老师指图片带读,随指生随读。(幻灯片5,课件依次出现音节yi,wu,yu)小布熊毫不客气地把一屋鱼全吃完,哇!真新鲜,太好吃了。傍晚,小布熊来到屋外散步,树上的椰子又大又圆,同天上的月亮一样圆呢。(幻灯片6,课件依次出示图片椰、月、圆)微风吹来,好舒服啊!这时,小布熊隐隐约约听到美妙的音乐声,他抬头望望天空,白云飘荡,一只老鹰(yinɡ)正在边飞边唱,好像在同小布熊打招呼呢。(幻灯片7,课件依次出示图片音、云、影图片)小布熊被眼前的美景深深地吸引了。这时,一个声音传到小布熊的耳朵里,“我们都是整体认读音节呢!小布熊,快来认识我们吧!”我们也跟着小布熊一起来读一读。(幻灯片8,课件依次出示ye,yue,yuɑn,,幻灯片9课件依次出示yin,yun,yinɡ)老师指图片带读,随指生