七年级生物上册223植物体的结构层次教案（新版）新人教版.doc

文档介绍：第三节植物体的结构层次教学目标  ,会识别植物体的几种主要组织。  :细胞,组织,器官,个体。  ,学生的空间想像能力得到提高。  。重点和难点  重点:  :细胞,组织,器官,个体。  ,从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想像能力得到提高。  难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成。教学方法:讨论法教学设计:学****内容学生活动教师活动复****导入:动物体的结构层次?认真听题,积极思维并举手回答创设情境并复****提问第二节植物体的结构层次思考并举手回答评价并导课:那么今天我们研究什么呢??,分别有何功能??与动物一分小组预****先看书后讨论,并在书上画要点。评价后,出示预****提纲,引导学生预****不要告诉学生答案样吗???为什么?根吸收土壤中的水等营养物质,在有阳光、温度适宜的环境中自养生活。小组代表发言,其他成员补充,另小组成员评判。观察大多数学生完成后,手拿一盆有花有果的观赏植物,开始提问第一题。教师评价,并鼓励其他同学质疑。又鼓励评价,可简单小结。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。 2人一组观察自己采集的完整植物标本,小组代表发言,其他同学补充。然后学生在书中填出正确答案。接着提问第二题,让学生拿实物回答;教师评价;然后提问第三题第一问。受精卵分裂成分生组织。学生代表发言,其他成员补充。有些学生对输导组织的形成不明白。学生重述导管的组成。评价,对学生的疑问可拿导管、筛管模型,答疑。并让学生复述。分生组织分化成保护组织、营养组织、输导组织分生组织分化成根尖中的其他组织。小组讨论后,代表发言,还有一些学生不懂。提问第三题第二问,鼓励后,让其从第四题找答案。器官由分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等构成。学生到讲台前手指根尖模型分析回答。加