文档介绍：人民版)七年级思想品德第三单元第八课第一框《倾听的魔力》教学设计[ 教材分析]“倾听的魔力”是人民版思想品德七年级下册第三单元第一课第一框内容。本单元旨在帮助学生进一步学****处理人际关系的技巧和智慧, 建立健康的人际关系的技巧和智慧, 建立健康的人际关系。“让我们的耳朵醒来”这一课的目的是帮助学生学会倾听,分为三个框题,而本框——“倾听的魔力”则是帮助学生认识倾听的重要性。[ 学情分析] 七年级学生正处在青少年时期, 学会倾听非常必要。首先, 学会倾听是他们心理发展的需要,因为倾听反映了一个人对他人的理解、尊重和关心。可是,重视说而轻视听是中学生中一个非常普遍的现象。不少学生总是以自我为中心, 喜欢强调自己的看法和感受, 根本不去听也听不进去他人的话。因此, 加强学生对倾听的重视, 培养他们正确的做人态度十分紧迫。其次, 学会倾听是培养他们交际能力的需要, 进入初中, 青少年体验到了长大的感觉, 他们的活动圈也进一步扩大。如何更好地进行人际交往, 增加自己的亲和力, 学会一定的交往技能就成为十分必要的选择, 倾听就是这些技能中的一部分。认识倾听的重要性,是学会倾听的必要前提。[ 教学目标]1 、知识目标:明白倾听在生活中的重要性。 2 、能力目标:人际交往能力,体验感悟能力。 3 、情感态度价值观:用倾听搭建理解之桥。[ 教学重难点] 明白倾听的作用,认识倾听的重要性。[ 设计理念]1 、力争一个“创”字:创造性使用教材,力求使教学活动达到最佳效果。为了更加适应学生的认知规律, 我将教材进行了重组、整合与补充, 改变了教材的顺序, 加入了两则贴近学生生活的故事, 以及学生的亲身体验,使得内容更充实,更贴近学生生活实际。 2 、突出一个“悟”字:引导学生在阅读与体验中获得感悟,并在体验与感悟中产生情感的共鸣。 3 、突破一个“情”字:通过情境的创设,帮助学生在体验、感悟中将学会倾听内化为自己的情感需求,从而得到情感的升华与内化。 4 、实现一个“导”字:通过阅读、听录音等活动,在情感的体验与感悟中,指导学生的行为,真正达到导行的目的。[ 教学方法] 教无定法,但要服务于学法,基于上述设计理念,以及对教材、教学目标和重难点的分析, 结合七年级学生以形象思维为主的思维特点和以感性认识为主的认知水平,我采用了故事感悟法和情境体验法, 促进学生更好的进行阅读感悟、情境体验。这些方法的运用将在教学活动中得以体现。[ 教学辅助工具] 多媒体课件[ 教学过程] 一、导入新课: 很高兴能有机会与同学们一起学****分享大家的智慧,首先我给同学们带来了一则小故事, 请同学静静地听, 细细地想, 精彩就在一瞬间: 曾经有个小国到中国来, 进贡了三个一模一样的金人, 金壁辉煌, 把皇帝高兴坏了。可是这小国同时出了一道题: 这三个金人哪个最有价值? 皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工, 都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国, 不会连这个小事都不懂吧? 最后,有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿, 老臣胸有成竹地拿着三根稻草, 依次插入三个金人的耳朵里, 第一个金人的稻草从另一边耳朵出来了, 第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来了, 而第三个金人, 稻草进去后什么响动也没有。老臣说: 第三个金人最有价值! 使者微笑点头, 高兴地离开了。世上没有免费的午餐, 老师的故事可不是白讲的哦,同学们能说说为什么老臣会断定第三个金人最有价值呢? 学生畅谈自己的看法。导语:是啊,上帝赐于我们耳朵,是让我们来听倾听这个世界的。今天就让我们用我们的耳朵, 打开倾听的大门, 走进神奇的倾听世界,感受倾听的魔力吧! 多媒体展示课题: 倾听的魔力。倾听到底有多重要,有多大的魔力呢?让我们还是从“倾听”这个词语本身说起吧。二、感知倾听的重要性: 1 、从语言的角度认识倾听同学们能说说倾听的意思吗?可以查工具书。有同学谈了自己的理解,也有同学给出了词典里的意思。倾听是用尽力量去听,殚精竭力毫无保留。倾听是我们与他人进行沟通与交流的重要手段,从婴儿开始,我们就无意识地在听。听亲人的呼唤, 听自然界的风雨, 听远方的信息, 听社会的约定俗成。这是一种模糊的天赋,这是一种本能。 2 、从调查的数据认识倾听听、说、读、写,“听”为先, 听到底有多重要呢, 我们看下面的统计数据。多媒体展示听、说、读、写所花时间统计图同学们能说说这些统计数据说明了什么吗? 学生结合统计图谈自己的看法。 3 、从人文的角度认识倾听讲述故事:那是一个圣诞节,一个美国男人为了和家人团聚,兴冲冲从异地乘飞机往家赶。一路上幻想着团聚的喜悦情景。恰恰老天变脸, 这架飞机在空中遭遇猛烈的暴风雨, 飞机脱离航线, 上下左右颠簸, 随时随地有坠毁的可能, 空姐也脸色煞白, 惊恐万状的吩咐乘