文档介绍：时间: 2014 年3月3日地点: 12#220 参加人员: 会议内容: 一、校园生活与个人发展对学生发展的影响学校生活的特点决定了其对学生的成长具有深远的影响,学生的发展不外乎适应学校生活和厌恶学校生活,因此,根据其结果分类讨论之。(一) 有利影响学生通过学校生活教育,成长为合格的社会公民,具有高尚的品德和较高的专业素养,是学校生活教育对其有利影响的最佳体现,具体来说表现在以下几个方面。 ,而学****是学生最主要的任务,不同的学生对处于某一特定阶段的学****任务具有不同的认识平。因此,学生不可能任何问题都独立解决,在遇到问题时,教师通常都会让学生通过集体协作完成。长此以往, 就易培养学生集体合作的学****生活观念,这种良好的品质在学生走上社会具有巨大的作用,对学生生活态度都有深刻影响。另一方面,学校生活是一项内容极为丰富的概念,学校不仅是学生学****的场所,更是学生发展兴趣特长的基地。比如喜爱篮球、足球等运动都需要集体合作完成。故学校生活对学生集体主义良好品质的培养具有重要作用。 、有目的、系统的对学生施加影响的过程,因而这种方式有利于学生的全面发展,我们的教育目的明确规定:我们的教育目的是培养德智体美劳全面发展,有社会主义觉悟的建设者和接班人,对应这一目的,学校为学生创设了尽可能完备的教学设施,成为学生全面发展的客观条件。另一方面,学校生活涵盖学生发展的方方面面,每一个学生在完成基本任务的前提下都可以发展其它有益的特长,这对于学生的全面发展会起到相互促进的作用。 ,每一个公民都能完整的接收学校教育,另一方面,学校是专门将人类丰富的生活经验和生产斗争经验传递给学生的部门,这一切都为学生的发展提供了良好的基础,我们的学生又是具有不同个性特征的,这就必然使学生的发展带有强烈的个性特征。学校生活以其海纳百川的包容性使得学生的个性得到张扬,而这又进一步促进学生喜爱学校生活。学会独立自主处理学****上生活上的事情,与别人进行沟通,与同学朋友互帮互助,参加班级和学校的活动增强凝聚力、认识到了团结的重要性(二) 不利影响学生是有个性特征、有思想的个体,因此,我们不能像生产物品那样进行标准生产。学校生活的特点就必然带有不利于学生发展的因素,具体表现在。(1)、学校生活的长期性使学生易产生厌倦心理学校生活伴随学生的童年、少年和青年的大部分时光,这种生活又具有很强的纪律约束性,加之学生课业负担的不断加重,社会多元文化对其的影响等, 易使学生厌烦学校生活。学校生活的稳定性使得处于不成熟阶段的学生很难长久的待在学校里安静的读书,他们总是不能很好的克制自我。如果再加之教师们处理不当,就更会在学生的心理留下难以修复的创伤。使他们更加厌恶学校生活。(2)、学校生活的纪律约束性易使学生产生叛逆心理学校教育是以制度保证其实施的教育。因此,生活在学校里的所有人都必须受到纪律的严格约束,而且这种约束还具有长期性和处罚性,这是客观上造成学生叛逆的主要原因。学校生活的纪律约束性也在一定程度上限制了部分学生个性的张扬,个别学生的心理及爱好的特殊性使他们对集体的、受纪律约束的学校生活学****极为不满,故产生极强的叛逆心理,而且他们的叛逆不分好坏,对于不合他们心理的一切都