新生入园.doc

文档介绍：新生入园新生入园前要进行家访: 1 、注意家访中礼仪,要提前商量; 2 、家访时要全然地和孩子及家长一起,不走过场和形式,不探究家庭教育以外的内容; 3 、以听为主,注意观察,适时提问,不多评价,可以给一些适应期的小建议; 入园初期 1、站在孩子的角度真正理解孩子的分离焦虑, 才能更好地关爱孩子; 2 、站在家长的角度理解家长的分离焦虑,安抚家长的焦虑情绪,以免家长的焦虑影响干扰孩子; 3 、教师以多种方式让家长了解孩子在园情况,以缓解家长的焦虑情绪,信任我们的工作; 4 、发现有特别焦虑紧张状态的孩子,注意家庭教育环境情况,做好家长的引导工作,使孩子有更安全的感觉; 5 、主动如实地回答家长的提问,满足家长的知情需要,决不可以隐瞒和欺骗家长,这是家园长期合作的关键; 6 、与家长沟通时,绝不给孩子下定义贴标签,要以发展地眼光,客观地看孩子,更有助于孩子成长; 7 、沟通要具体化,以描述的方式介绍孩子在园的情况,不作主观评价。这一点我觉得非常重要。同时,当我们没有看到孩子的情况时, 如实表达,但同时在今后的工作中更细致观察; 8 、教师要尽可能调整好自己的心理,用更有爱的心去面对孩子,全然地和孩子在一起。在新生入园后一日活动工作中, 这些问题又变得很具体。小班孩子初次上幼儿园, 都会多少出现哭闹的现象。其原因主要是来自幼儿分离焦虑和陌生焦虑。所谓分离焦虑是指孩子与家长分离而感到不安全; 所谓陌生焦虑是指孩子到了新环境和接触新的老师、伙伴而感到紧张。因此, 要使孩子乐于入园, 必须消除这两种焦虑。如何消除这两种焦虑呢? 首先, 在早晨接待新生入园时, 老师要面带微笑, 话语温和亲切, 主动与孩子打招呼,与孩子谈心时要蹲下来,消除幼儿的紧张感,拉近与老师的距离,使孩子有这样的感觉:老师对我真好! 其次, 在教育活动中, 以培养幼儿的学****兴趣为主, 不要过分的要求幼儿一定记住、背过, 只要孩子愿意听、喜欢做就行, 还要适时的对幼儿进行奖励,激发他们的学****兴趣;在活动中以游戏为主,转移孩子的注意力,