文档介绍：职业中学学生的兴趣爱好初探_职教论文_范文先生网  兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向。兴趣具有探究性,表现为一个人渴望深入认识某种事物,并力求参与有关活动。如果学生对某种事物产生兴趣,他们就会细心观察,经常摆弄,提出问题,听取解释,从而深入研究,理解透彻。兴趣还具有情感性,表现为一个人从事兴趣活动时,往往伴随着愉快、喜悦和满足。例如,对计算机感兴趣的学生,他学****计算机就会全神贯注,兴致勃勃,孜孜以求,津津乐道,感觉乐在其中,甚至会树立献身于计算机事业的理想。   一个人的兴趣范围是多方面的,而对于学生来说,最主要的是学****兴趣,另外还有体育、文娱、美术等方面的兴趣。由于长期形成的“思维定势”,认为职中学生是学生中的“弱势群体”,因而无论是家庭、学校和社会对这一群体的关心都是不够的。本文拟对职业中学学生兴趣爱好作初步探讨。   一、职中学生兴趣爱好的特点   职中学生由于生源的特殊性,具有如下特点:   1、学****兴趣欠浓。职中学生由于小学、初中的学****基础不扎实,加上没有升学的压力,很多同学的学****停留在表面,厌学情绪较重,学****兴趣令人担忧。   2、兴趣爱好随时尚潮流,缺乏主见。职中学生无论是在生理上,还是在心理上,都不是很成熟,所以他们的兴趣易受“时尚”的影响。二十世纪九十年代的学生热衷于游戏,而如今很多职中学生沉迷于网吧。如果社会上产生了某种新奇的东西,职中学生很快就会产生兴趣。   3、兴趣爱好广泛,但不深刻。职中学生虽然学****兴趣不浓,但是兴趣爱好还是比较广泛的,很多学生对体育、文娱、美术、游戏等兴趣特浓。然而,他们的兴趣爱好,不是锲而不舍,追根寻源,而是走马观花,浅尝辄止。这样的兴趣虽然也能促进活动,但常常难以取得显著成效。   4、兴趣的可塑性强。职中学生的兴趣爱好情况虽然不令人满意。但是一个人的兴趣可以随着主体知识领域的扩展,心理的发展及环境的变化有计划、有目的的培养出来或进行迁移。随着职业中学所开学科的多样化,因而职中学生的兴趣爱好可塑性还是较强的。   二、职中学生兴趣爱好的培养   基于兴趣的意义和目前职中学生的兴趣特点,让学生形成优良的兴趣品质迫在眉睫。而优良的兴趣爱好不是凭空产生的,必须注意培养。在长期的工作实践中,我觉得可以从以下几个方面入手:   1、加强对学****兴趣的培养。在广博的多方面的兴趣之中,形成某一主导的中心的兴趣是完全必要的,因为这是成功的实践活动所要求的。所以,对于职中学生来讲,应该形成以学****兴趣为中心的广泛的兴趣爱好。   ⑴增强学****信心。职中学生由于受传统观念评价的影响,容易产生自卑心理,怀疑自己的学****能力,总觉得“自己不是学****的料”,信心不足,有的甚至把自己归入“没用者”的行列,因而对学****没有兴趣。培养学生的学****兴趣,首先应该树立职中学生的学****信心,让他们懂得每个人都有学****潜力可挖。世上无难事,只怕有心人。只要功夫深,铁杵磨成针。良好的学****信心是基础。   ⑵养成爱思考的****惯。职中学生往往怕动脑筋,做事简单机械,缺乏足够的思考。因而,要让学生养成勤学多思、多问、多想的****惯。每班可以在教室的“宣传栏”中设一个专栏,每星期每个学生至少提一个问题,问题可以涉及方方面面。这样,促使每个学生开动脑筋,勤于思考。   ⑶在实践活动中培养兴趣。职中学生的学****不能跟普中一样,特别是专业课的学****很多学校常常