文档介绍：非典的教育学反思_综合教育论文_范文先生网王多          非典的到来,给我们整个教育事业,尤其是学校教育带来诸多挑战,如何有效应对这些挑战,是我们教育界乃至社会各界需要认真反思的问题。      首先是卫生教育问题。以往在我们的学校教育中,卫生教育一直是一个比较薄弱的环节。比如在学科布局上,卫生科目的角色十分边缘化。与数理化等大科相比,小学的《卫生常识》、中学的《生理卫生》无论质还是量,都显得无足轻重。在教材编排上,卫生知识的选编存在明显漏洞。针对非典使大多数在校学生茫然不知所措的状态,最近已有专家提出,应该把传染病写入大中小学教材课本。在教学安排上,卫生科目常常受到排挤,为应试教育让路。北京最近的一次调查表明,非典来临之前卫生科目是各级学校最容易被砍掉的课程之一。还有在整个卫生教育理念上,我们似乎存在一个误区。我们过多地重视了卫生知识的传授,却忽视了生命教育与健康教育的重要地位,而后者往往不是单纯的卫生知识,更是一种深刻的人文知识,在这方面我们的教育理念需要作出调整。      其次是责任教育问题。虽然我们的各级学校教育都不乏思想品德教育,但非典的来临还是反映了我们这方面教育的不足。比如,为什么非典一来,某些疫区的大学生像逃难一样,拼命奔往外地躲避,从而客观上推动了疫情的传播?大学生作为流动性较强的群体应该认识到自己的社会责任,然而面对政府与社会的呼吁,依然无动于衷,我行我素,这突出反映了我们不少学生只顾自己,不管他人,极端自我,缺乏社会责任感,也客观说明了我们责任教育的匮乏。在传统的品德教育中,我们过多地告诉学生什么是好,什么是坏,但我们对责任、义务等问题却缺乏深入细致的剖析与论证。现在大学生们谈权利谈得很多,然而真正讲奉献,讲付出却做得很少。前不久,某重点高校的许多“借贷生”,毕业后一去不返,把银行气得直掉眼泪。看来责任教育,应该摆到一个突出而迫切的位置了。      最后是教育管理问题。非典一来,大学生之所以能够迅速“逃逸”,从很大程度上说,我们的教育管理也存在一些问题。大学生们通过国际互联网得到各种小道消息,于是以假为真,人心惶惶,急于奔走,这时候最需要思想上的深入指导和心灵上的有效沟通,而我们的许多管理部门却并未作出及时反应,同时也未能有效控制学生信源渠道。另外,停课与复课的对策制定,中考与高考的时间安排,学制与假期临时调整,以及一个应急机制的迅速建立,这些都对危机时期的教育管理能力提出了新的考验与要求。      “百年大计,教育为本”,非典给教育事业提出的问题值得我们深思。     来源:《解放日报》2003年5月27日          在当今社会,随着科学技术的发展和生活节奏的日益加快,现代人每天所承受的社会心理压力越来越大,因而十分需要具有良好的自我调节进行心理的自我保护以更适应社会。对处于关键期的幼儿来讲,培养良好的自我调节能力,进行心理的自我保护更是十分重要。所谓自我调节能力是指幼儿在认识、交往过程中,当受到外界刺激影响而产生不稳定的心理状态时,能够利用自己的内因去有效地调节自己的心理状态,以最大限度地适应当前环境的能力。因此有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质,减轻不必要的心理负担,从而获得身心的和谐发展,适应社会。因为现代社会对一个健康的人的标准是包括心理、生理的健康外,还包括